講師の先生をお招きして、新聞の読み方の学習をしました。
　国語でも、新聞について学習をしていますが、専門家さらに詳しく教えていただきました。
　昔は伝書鳩で記事を送っていたこと、見出しやリード文を読むとおおよその内容が分かることなど、これからの新聞作りに役立つことを教わりました。

　空気は押し縮めることができます。空気はどのような様子になっているのか、今までの実験をもとに考えました。いろいろな考え方がありました。何人かの子に発表をしてもらいました。
　このようにイメージをふくらませて、いろいろな考え方ができることはよいですね。

「海と魚」の下がきを見ながら、下絵を応募用の画用紙に描いています。
リアルさを追求しながら、細かいところも描き込んでいます。
主役となる魚を大きく描き、インパクトのある絵を描いていきます。
次回は、色塗りをします。

　とじこめた水に力を加えると体積は変わるのかを実験しました。結果は，空気と違って力を加えても体積は変わりませんでした。その後，水と空気をおよそ半分ずつとじこめて力を加えるとどうなるのか確かめました。

　空気の体積について調べました。とじこめた空気を押して，手応えや体積の変化を調べました。空気と体積の関係を調べた後，空気でっぽうで空気の力を確認しました。（人のいない壁に向かって放ちました）

昨日は、雨で水泳ができませんでした。
しかし、今日の2時間目は5年生が野外学習に行っていてプールがあいてたため、入らせてもらいました。
先週のプール開き以来、2度目の水泳となりました。
今日からレベル別での指導になりました。
レベルに応じた練習をしています。

丹羽広域事務組合水道部の方を講師としてお招きして，水道の学習を行いました。
１日に一人が使う水の量や，飲み水ができるまでにかかる時間など，初めて知ることばかりでした。
また，汚れた水を濾過する実験を行いました。
砂が汚れをとることに驚いていました。
改めて，水を大切にしていきたいという思いをもちました。

　とじこめた空気の体積は変化するのかどうかについて考えました。緩衝材としてつかわれているものを一人一つ配付して，押したり，触ったりして気づいたことをまとめました。

雨で水泳ができないため、体育館で体育をしました。
体育館では、ポートボールを行なっています。
基本のドリブルやパス練習をしました。

※熱中症対策のため、マスクを外すように指導しています。児童の判断で、マスクをつけています。

海と魚の絵の下書きをしています。
iPadで調べて、紙に下書きしています。
夏休み前には、完成するように取り組みます。

新聞紙を使ってエコバッグ作り行いました。
SDGsの学習として、新聞紙を再利用しました。
捨てればごみ、回収すれば資源、再利用すれば商品・道具として生まれ変わります。
出来上がったエコバッグに、早速ものを入れていました。

その後、引き取り訓練でした。
シェイクアウトも行いました。

今日のハートタイムは、「ウォンテッド」でした。
テーマに合った友達を探しました。

「6月生まれですか？」
「肉よりも野菜の方が好きですか？」

たくさんの友達に質問して、テーマに合う友達を見つけました。

社会の水の学習を行いました。
学校に蛇口や水が出るとことはいくつあるのか探しました。
子どもたちの予想は、10〜260こでした。
実際に、校内や運動場を見ると・・・

概算ですが、250こ！！
しかし、まだ見えないところにも蛇口はありますので、300こ近くあるかもしれません。
考えたことなかったので、その数に驚いていました。

　テストを行いました。自主学習でやってきた子も多くいました。来週から新しい単元の学習になります。

　「電池のはたらき」のまとめを行いました。電池は，身近なもので作ることができるという話では，驚いていました。炭や果実，ヨーグルトなどさまざまなものと２種類の金属があれば作ることができます。非常時に役に立つかもしれませんね。

家庭で出るごみを調べた結果をまとめています。
項目別に分け、1週間で出るごみをまとめました。

どんな項目が、1週間で多く出るのでしょうか。

愛知県のオリジナルパンフレットが完成しました。
地形、気候、交通、特産品など、自分が興味を持ったことを中心にまとめました。
グループで読み合い、コメントを書きました。

「色分けがキレイで、地形がよくわかった」
「人口の増えたところと減ったところをまとめるとは思いつかなかった」

一人一人、視点が違っていいですね。

　「電池のはたらき」のまとめで，モーターカーを作りました。直列つなぎ，並列つなぎといろいろなつなぎ方でモーターカーを走らせました。家に持ち帰りますので，ご活用ください。

　１枚目の画像は，図画工作の「つくった紙で表そう」の学習の様子です。模様の紙から，まぼろしの○○を表現しました。模様の色や形を生かして，切って貼って組み合わせた仲間の作品を，皆で鑑賞しました。
　2枚目の画像は，４年生お勧めの本を５月に完読した完読受賞者です。あじさい読書期間中，物語の本を読み進めていました。　
　3枚目の画像は，パソコンの学習の様子です。 3年生で学んだローマ字入力を確認しながら，キーボード練習に取り組みました。最後に，お好みの歌詞カードを選んで，楽しく練習しました。1時間，集中して取り組んだので，短時間で上達しましたね。

マットの発表会に向けて練習中です。
自分ができる技を3つ組み合わせます。

色んな組み合わせを試しながら、練習しました。