台風18号接近により，1日延期になった中間テストを今日から行っています。

きのうは，思わぬ「家庭学習日」となりました。テストに備えて，1日しっかり勉強できたでしょうか。

ピーンと張り詰めた雰囲気の中，生徒たちは一生懸命テストに取り組んでいました。

本校では，「掃除の幡山」「合唱の幡山」「集会の幡山」「挨拶の幡山」というキャッチフレーズのもと，清掃活動に一生懸命取り組ませようと指導しています。だまって黙々とそうじをする「無言清掃」を心がけさせてきました。

年度当初の頃，1年生がまだ中学校の掃除の仕方がわからず，おしゃべりしながら掃除をしている姿が見られましたが，徐々にだまって掃除ができるようになってきました。

2学期が始まって，「おしゃべりしている生徒がいる」「最後まできちんと掃除をしていない」など全体的に緩みが感じられるようになりました。

もう一度，各学年で，きちんと掃除に取り組ませるように指導することになりました。すべての生徒が，写真の生徒たちのように黙々と掃除ができるようになることを願っています。

昼の放課，運動場にいたら，生徒たちの歌声が聞こえてきました。

3年生の一部のクラスで，昼の放課の合唱練習が始まったようです。

さっそく校舎に戻って，練習の様子を見にいきました。

まだパートごとの音とりをしている段階のようです。

3年生にとっては，最後の合唱コンクール。悔いのない合唱を披露してほしいと思います。

本校では日頃から，生徒が用事があって職員室に来た時，入口の所で，自分の名前を言って，要件を職員室の中にいる先生に伝えるように指導をしています。

時々「〇〇先生はいますか」と言う生徒がいて，職員室の先生から「敬語の使い方を考えてごらん」と声をかけられます。ほとんどの生徒は，「いらっしゃいますか」あるいは「みえますか」と言い直すことができています。

今日，2年生の国語の授業で，敬語の勉強をしていました。

「です」「ます」の「丁寧語」は割と使いやすいのですが，上の例のような「尊敬語」は使い慣れることが必要だと思います。そして，さらに難しいのは下の写真の黒板にあるような「謙譲語」。

「召し上がりますか」と聞かれた時，「はい。いただきます」と答えます。「はい。食べます」は×。まして「はい。召し上がります」は××です。

社会で生活していくためには，きちんと敬語が使えなければいけません。敬語が使えるということは，一歩大人に近づいたといえるでしょう。国語の時間にしっかり勉強して，日常生活の中で使う練習をしていってほしいと思います。

本校では，朝の会が始まるまでの時間に，全校で，「業前読書」に取り組んでいます。

基本的には，定期テストの日など以外は，毎日，読書をしています。

4月におこなった全国学力・学習状況調査で，「読書が好き」と答えた生徒が全国平均よりもたくさんいました。毎日の取り組みの成果だと思います。

「読書の秋」を迎えました。時間を見つけて，家庭でも読書に親しんでほしいと思います。

初めて出場する合唱コンクールに備え，1年生が体育館で，舞台までの移動の仕方や上がり方，退場の仕方などを練習しました。本番の緊張感を出すために，当日着る冬服で参加しました。

今日は慣れ親しんでいる体育館での練習でしたが，本番は，大きな瀬戸市文化センターの文化ホールです。クラスの発表の合間に，すばやく静かに，客席から舞台裏に，そして舞台に移動しなければなりません。

当日，文化ホールの舞台に上がると広い会場，たくさんの観客に圧倒されると思います。そんな状況でも，最高の合唱が聞かせられるように，これからしっかりと歌い込んでいってほしいと思います。

3年生の理科では，ものを動かす力について勉強しています。

今日は，「作用・反作用の法則」を勉強しました。こんな問題が出題されました。

「ある人が乗った船が，海で遭難しました。ボートに荷物を積んで，船から逃げました。海の向こうに島が見えました。必死にボートをこいで島までもう少しというところに来た時，オールが折れてしまいました。手でこいだり，泳いだりして島まで行こうと思ったのですが，海の中には大きなサメがいました。その人は，どうしたら島につけるでしょうか」

ヒントは「作用・反作用の法則」です。答えは，3年生の生徒に聞いてみてください。

きのうは3年生の家庭科の授業の様子をお伝えしました。今日は2年生の様子をお伝えします。

2年生は，ブックカバー作りに取り組んでいました。「刺し子」という方法で，刺しゅう糸でカラフルな模様を作っています。

なかなか味のある作品を作っています。持ち帰るのを楽しみにお待ちください。

学習指導要領で，家庭科の授業で幼児との触れ合い活動を行うように示されました。そのため，多くの中学校では，保育園や幼稚園を訪問して「保育体験」を行うようになっています。

本校でも，3年生が家庭科の時間を使って，学区内の幡山南保育園におじゃまして，体験学習（本校では，「保育実習」と呼んでいます）をさせていただいています。今年度は，10月下旬から，クラスごとに出かける予定です。

家庭科の授業で，子どもの成長や幼児の特徴などについて学んでいます。今日の家庭科の時間には，保育体験の際に自分で身につける名札を作っていました。

中学生の時に幼い子どもとかかわる経験をすることは，きっと将来役に立つことでしょう。

残念ながら，今日開催予定の体育祭が，雨のため中止になってしまいました。

給食がカットしてあるので，今日のお昼はお弁当です。

普段の給食よりも生徒たちは楽しそうでした。

朝早くからお弁当を作っていただき，ありがとうございました。また，明日もよろしくお願いします。

1年生が美術の時間に，「ドライポイント」に取り組んでいます。

透明な塩化ビニルの板を，先のとがったニードルで傷をつけていきます。傷をつけたところがインクの入る溝になり，刷るとその部分が黒い線になります。普通の木版画は彫り残したところが黒くなりますが，ドライポイントは彫ったところが黒くなります。生徒たちが小学校で勉強した，石膏版画の原理は木版画と同じです。

今日は，練習用の塩化ビニル板を使って，ニードルでの彫り方（傷のつけ方）を勉強していました。

また，下書きにも取り組んでいました。1本の輪郭だけで表現しようとすると全体が白っぽくなってしまいます。下書きをできるだけ描き込んで黒い部分を多くするとともに，引く線の方向や太さなども工夫するように指導されていました。

作品の完成が楽しみです。

9月22日（月）の給食は，いか団子汁，さわらの照り焼き，ごぼうサラダ，ごはん，牛乳です。今日は，和風のメニューです。

4時間目の授業が特別教室や運動場であったため教室に戻るまでに時間がかったクラスもあり，一概に準備の速さを比べられませんが，今日，一番最初に「いただきます」をしたクラスは，1年G組でした。

皆で整然とてきぱき配膳をしていました。

3年生の数学の時間，2次関数のグラフについて勉強しています。

2次関数のグラフは，いわゆる「放物線」になります。

今日は，y＝ax²の a の値によって，グラフがどのようになるのかを考えました。

グループで話し合う場面も設けられていました。どの生徒も主体的に課題に取り組んでいたと思います。

1年生の理科の時間に，ガスバーナーの使い方の勉強をしています。

家庭の調理器具が自動点火だったり，「チャッカマン」で火をつけたりすることが多かったりするこの頃，子どもたちがマッチを使う機会がほとんどなくなってきました。

ガスバーナーのねじを調節する以前に，マッチをすって火をつけることがたいへんそうでした。

こういう実験の仕方を学ぶことも，理科の大切な勉強です。

体育祭の生徒会種目に「五人縄跳び」があります。

縄の持ち手が2人で，3人が跳びながら走ります。（1年生は人数の関係で2人が跳ぶ，四人縄跳びになります）

その場で3人で続けて縄跳びをするのも簡単ではありませんが，走りながらになるので，結構たいへんです。一回もひっかからずに走り抜けた組もあれば，なかなか前に進めない組もありました。

この種目も作戦と練習が必要なようです。

今週からALTのアレックス先生が来ています。2・3年生の英語の時間に，アレックス先生と実際に英語を使って会話する練習をしていました。

生徒が夏休みの思い出を英語で話します。その内容に関連したことを，アレックス先生が英語で質問します。

「そこで何か買い物をしましたか」
「そこには，今までに家族といっしょに行ったことがありますか」
「そこには，もう一度行ってみたいと思いますか」

生徒は緊張しながらも一生懸命英語で答えていました。

実際に外国人と向き合って1対1で会話するということは，貴重な経験になるはずです。

来週木曜日が体育祭となりました。

今日の6時間目，初めて全校一斉で練習を行いました。生徒会執行部の進行のもと，開会式と閉会式の練習をしました。

入場行進では，だいぶ声が出るようになってきました。生徒の気持ちが段々と体育祭に向いて高まってきていると感じられます。

今日の6時間目終了後は「委員会」の時間でした。

体育祭前ということで，通常の委員会の活動に加えて，体育祭の準備・運営で受け持つことになっている仕事をする委員会もありました。

1年生の技術科の授業で，製図の勉強をしています。今日は，立体的に表わす方法として「キャビネット図」の描き方を練習しました。

立体的に見せるために，奥行きの線を45度傾けて引き，長さを半分にして表現します。平行線を組み合わせることで自然と図ができ上がるわけですが，生徒にとって奥行きを表現するのが難しいようでした。

立体的な表現は，これから，美術でも，数学でも学習します。このキャビネット図の描き方を覚えておくとよいと思います。

3年生の理科の授業で，「物体のいろいろな動き」の勉強をしています。

今日は，前の時間に勉強した「記録タイマー」を使って，台車の動く速さを調べる実験をしました。

台車を平らなところで滑らかに走らせた時の，0.5秒当たりの移動距離を調べました。

台車を強く押すと移動距離は長くなり，弱く押すと移動距離は短くなりますが，それぞれの打点の間隔はほぼ同じになります。つまり台車はそれぞれの速さで，ずっと同じ速さを維持しながら移動していることがわかりました。

台車を，坂道を走らせたらどうなるでしょうか。