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最新更新日：2024/04/27 |
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南風あったかげん記−５１９−
今日の朝礼は、「アンネのバラ」の紹介、昨日のボランティアのお礼に続き、第27回少年の主張全国大会で入賞した、島根県隠岐の島町立西郷中学校３年 高梨敬史君の「僕の夢」を紹介しました。一部引用します。 −−−−−−−−−引用始−−−−−−− 「僕は、今でも母と一緒にお風呂に入っています。」 こう聞くと、人はどう思うでしょうか。みなさんはどう思いますか。僕は今まで、その答えを聞くのがこわくて、誰にも話したことはありませんでした。けれど、僕は今でも、母と一緒にお風呂に入っています。それが、僕の役割だからです。 僕の母は、重い障害をもっています。一人では何もできません。ご飯を食べることも、服を着がえることも、お風呂に入ることもできません。だから僕は、母と一緒にお風呂に入っています。頭を洗ってあげたり、体をふいてあげたりします。 僕は、そうすることを仕方のないことだと頭では納得したつもりになっていたけど、本当はいやでいやでたまりませんでした。 −−−−−−−−−引用終−−−−−−− 彼は、母の世話で自由な時間もなく、心が爆発寸前だったのを、母の「ありがとう。ほんまにありがとうね。」のひと言で、母が倒れたときのことを思い出します。「生きていてほしい。生きていてくれたら、もうそれだけでいい。」と心からそう思った時のことを。 こうして、これから先、彼はもっと一生懸命勉強して、福祉についても学び、少しでも何か助けを必要としている人たちの役に立ちたいと、将来の夢をふくらませていくのです。 私は、この作文を、高梨君とお母さんのためにも心を込めて読んだつもりです。真剣に聴いてくれた生徒、先生方に感謝します。 全文は、http://www.nayd.or.jp/action/action1/ss/2005/10... 南風あったかげん記−５１８−
昨日は、子ども会指導者育成研修会の助言者として、扶桑町中央公民館へ行ってきました。 丹葉・中島・海部地区の子ども会の指導者が集まり、「少子社会の子ども会活動」についてグループ討議をした後、その討議の内容について助言をするというものです。もとより、子ども会活動について助言をする力は私にはありませんが、これまでの経験から感じたことを述べてきました。そのおよその内容を紹介します。 −−−−−−−−−−−−−−−− ○ 少子社会は、少親社会。子ども会のような親同士がつながることができる場は貴重。大切にして欲しい。こうしたつながりを数多くもっているのが親力でもある。 ○ 子どもも同様。学校以外で、子ども同士が関わる場があることが重要だ。子ども会は、異年齢が集まる貴重な場である。 ○ これからの子育てのキーワードは、「人とかかわる力」と「がまん」。ニート・引きこもり、変質者などの多くは、ここに原因がある。 ○ 少子社会は、人とかかわる場が少ない。家族を例にとっても、核家族の一人っ子家庭は４通り（父母、父子、母子、父母子）のコミュニケーションしかない。これが２人兄弟の４人家族で１１通り、５人家族で２６通り、サザエさん一家は１２０通りある。だからこそ、意図的に子ども同士、また、子どもと地域をつなげる仕掛が必要。 ○ 子ども会は、仕掛の中では最も地域密着型。学校や家庭ではできないし、スポ少とも違う。これからの方向性は… � ‖召料反イ箸離灰薀棔╋莢顱δ�内会、青年会議所、女性・高齢者団体、学校など 例 南部中学校では、子ども会廃品回収のボランティアに出かけている。子ども会OB/OGとして地域とつながることは意義がある。 �◆‖神ぢ紊箸�かわる仕掛けづくり；地域のお祭り等で出番をつくる、等 �� 父親の参加；父親の出番が必要な行事を考える �ぁ‐霾鵑糧�信；子ども会の良さ、楽しさ、意義等を発信する。回覧板等も活用したい。 ○ 最後に、豊かな社会とは、かつては電化製品がそろっていた社会、次には自然が豊かな社会だった。これからは、（かつてそうであったような）地域のつながりがある社会が豊かな社会である。 子ども会が育てば、現代的課題のいくつかが解決の方向に動く。 南風あったかげん記−５１７−
☆★☆ 応援メール ☆★☆
怒濤の１週間の間にいただいたメールを、ご本人の許可をいただきましたので抜粋して紹介します。 −−−−−−−−−−−−−−−−−−− しばらくぶりにブログを拝見させていただいています。 こんなお天気の中にもかかわらず、中学生諸君が一生懸命取り組んでいる映像がリアルタイムで送られれくる、そのライブ配信をみて、本当に感動しています。 また、コメントもとってもステキですね。キャンプファイアーも、なんだかこちらまでウルウルしてきそうな……そんな気持ちにさせられます。きっと（私ももそうでしたから）親御さんにもそんな思い出がおありでしょうから、このブログをご覧になっている保護者の方々にとっては、ただ子供の様子を知るだけではなくて、離れていながら、子供の感動を疑似体験できるというオマケつきで、ほんとうにすばらしいと思います。（中略）それぞれの生徒さんにとって、一期一会のイベント。みなさん引き続き、体調を崩されること無く、有意義な時間をすごされることをお祈りしています。 Tomoko −−−−−−−−−−−−−−−−−−− 南中生の保護者の方ではないのですが、とてもうれしい応援メールでした。「子供の感動を疑似体験」という、こうした一連の中継の目的を言い当てた眼力にも驚きます。本当にありがとうございました。 保護者以外にも、南中生の応援団はたくさんいます。ありがたいものです。 このようなメールは、私にとってもビタミン剤です。賛否を問わずお待ちしておりますので、よろしくお願いします。 土井謙次（syaraku@tcp-ip.or.jp） 南風あったかげん記−５１６−
昨日は、本校で教育委員会が開催されました。その後、学校案内をもとに、本校の概要や課題を私が説明しました。 以前にも書きましたが、これからの学校は自ら情報を発信すること、そして、地域の多くの方に学校へ来ていただき、直接見ていただくことが必要です。そうでなければ学校の応援団は生まれません。昨日は、南中へ来ていただき、現状を説明させていただく機会もあり、有意義な時間になりました。 さて、生徒は修学旅行や自然教室で、体験することの大切さを学びました。しかし当然ですが、人は何でも体験できるわけではありません。特に過去の出来事は、絶対に体験できません。 だからこそ、直接体験した人の話が貴重なのです。 ７月１日には、１年生がクラスごとに被爆体験を聞きます。（写真中は一昨年の道上昭男さん） また、２年生は満州からの引き上げを体験された市原さんに、当時の様子を話していただきます。（写真右が昨年の様子です。） どなたでもご参加いただけますので、ぜひご来校ください。 また、４日には平和集会を行います。本年度長崎へ派遣される生徒による発表を聞き、平和への願いを込めて全校で鶴を折ります。その様子もご覧いただければ幸いです。 南風あったかげん記−５１５−
☆★☆ プロの技 ☆★☆
（昨晩、うまくアップできなかったので再送します。最近、我が家のパソコンは不調です。｝ 修学旅行へ行ったメンバーで反省会を行いました。修学旅行中のエピソードや、子どもたちの成長の様子を互いに共有しました。南中では、キャリアガイダンス（進路学習）に力を入れていますが、都内分散行動で事業所を訪問した個々の成果は、７月３日の授業参観の折に発表会を行います。私自身も知らないところへ訪問しているグループもあり、プロの技の話を聞くのがとても楽しみです。 プロの技といえば、ディズニーランドもゲストを楽しませることに関しては、知恵が集積されています。 たとえば… ○ パーク・駐車場には自動販売機を置かない → 機械と人はコミュニケーションができません。 ○ 鏡が少ない → 全くないわけではありませんが、自分を見て、非日常の世界から日常の世界へ帰らないようにするためでしょう。 ○ 時計が少ない → これも全くないわけではありませんが、時間を忘れて楽しんでもらうために、極力目立たないように置かれています。 ○ 入り口は一つ → エントランスから盛り上げる演出が意図的に施されています。他の場所から入ると、夢の世界の魅力が半減してしまいます。 ○ ゴミが落ちていない → ６００人もの清掃スタッフが、３００人交代で常にそうじをしています。ゴミは夢を壊すからです。また、24時間稼働しています。日中はゴミ拾い、夜間は水をまいてブラシ掃除、トイレ掃除などを行っています。 ○ 地下通路がある → 先日、テレビで初公開していました。物品の補給のためです。航空写真で見ると入り口がわかります。 ○ 行列はジグザグに作る → 行列を長く感じさせないようにする工夫です。進んでいる気持ちにさせるためです。 ○ 敷地内から外部の風景が見えないようにしている → 一部見えるのですが、そのときはキャストが反対側を注目させるようにしています。周囲のホテルも、全て12階建てで高さを制限しています。 ○ 落葉樹がない → 夢の国なので、季節の移り変わりを感じるものはふさわしくないためです。 まだまだあります。１９５５年にカリフォルニア州アナハイムにオープンして以来、積み上げてきた知恵の一部なのです。 南風あったかげん記−５１４−
今夕、家の近くの天然温泉へ行くと、頭に髷を結った若い力士が来ていました。いよいよ夏の風物詩、大相撲名古屋場所の到来を感じます。７月１３日から２７日まで、愛知県体育館で開催されます。 以前布袋小時代には、江南市小折の常観寺に来ていた湊部屋の稽古を見てから出勤するのが日課でした。体と体がぶつかり合う音の迫力はすさまじいものでした。 一昨年まで名古屋に勤務していたため、名古屋市内にあるいくつかの相撲部屋の朝稽古を見学してから出勤していました。相応寺の九重親方（元横綱千代の富士）は今では普通の体格なのに、なぜあれほど強かったのか不思議に思ったものでした。 今日の東小のＨＰには、春日山部屋の力士が学校を訪問した記事が載っていました。 春日山部屋は、旧伊勢ノ海一門に属する明治から続く歴史のある部屋ですが、盛衰がありました。元前頭筆頭 春日富士の現親方が部屋を再興し現在に至っています。縁あって岩倉市に宿舎や稽古場を設けています。韓国出身の春日王がおり、先場所も勝ち越しているので今場所の活躍が期待できます。 みなさん、ぜひ春日山部屋の力士を応援しましょう！ 東小ＨＰ http://www.schoolweb.ne.jp/weblog/index.php?id=... 南風あったかげん記−５１３−
☆★☆ 怒濤の１週間 ☆★☆
３日間の修学旅行、１年生校外学習を挟んで４日間の自然教室が終了しました。この間、「リアルタイム中継」を行いましたが、先ほど初めてＰＣで修学旅行から目を通しました。改めて、誤字・脱字等、不備が目に入りました。重ねてお詫び申し上げます。ここから先は、その裏話です。 修学旅行、自然教室のブログへの中継は、私の携帯電話から行います。修学旅行の班別行動では、私が複数の班に付いていくわけにはいけません。そこで、他の６人の先生から写真付きメールが私に届き、それを私が転送する形で行いました。それぞれの画素数も異なり、見え方も異なります。中には、接写モードで送られてきたものもあり、ピントがぼけているのはそのためです。しかも、一度送信すると私の携帯からでは修正ができません。 自然教室は、一部バス内等、他の先生から送られてきものもありますが、ほとんどが私が撮った画像＆文です。大きな誤算は、国立若狭青少年自然の家は、私の携帯の機種では電波が一部のエリア（海岸）しか届かないことでした。寝泊まりする４〜６号棟はその対極（山の中腹）にあるため、撮影した画像を送るためにはそのエリアまで移動しなければなりません。その間の階段を何度往復したことでしょう。また、電波が微弱なため、送信には時間がかかります。自然教室の間は、携帯の画面を見ながらの活動になってしまいました。 さらに問題点は文字入力です。現在はＰＣのキーボードから入力しています。しかし、携帯電話は例の親指入力。やたら時間がかかります。そのためにこの間の校長日記を読むと、文章は流れのない悪文ばかり。読み返すと恥ずかしい思いがします。誤字・脱字が多いのもこのためです。ご批判も甘んじて受けますが、即時性を重視た結果ですので、ご理解をいただければと思います。 怒濤の１週間でしたが、成果等は落ち着いたら改めて振り返りたいと思います。今日のところは「おやすみなさい。」 南風あったかげん記−５１２−
☆★☆ 自然教室の意義―２― ☆★☆
涙、涙の立志の式でした。 自然教室の意義として、昨日は不便を体験するということを書きました。今日は生きる根源に関わること、即ち「食べる」です。言うまでもなく、人は他の命を頂くことで生命を維持しています。立志の式の中でも代表生徒が「今日鯛を食べて、人間は生きるために生き物を殺しているに気付いた。失われた命で命が支えられる。こうして命がつながっていく」と言っていました。食べることと、命を頂いているということが結びついたのです。自然の摂理を学んだのです。 阿納の体験は、自然教室の意義にかなったものでした。この体験がこれからの生活の中でも生かされることを願います。 南風あったかげん記−５１１−
☆★☆ 自然教室の意義 ☆★☆
今日は１日訓練。これまでにご紹介してきたように、山歩きとカッター操艇を、午前・午後に分けて両方やってしまおうというハードな日程でした。 私たちは、生徒の口から「楽しかった！」と言う言葉が出ることはまったく期待していません。期待するのは「疲れた！」という言葉、さらには言葉も出ないほどのぐったりとした表情なのです。 ここぞとばかりに、「最後まで自分の力でよく頑張ったね」と言ってあげることが、私たちの仕事なのです。 今の私たちを取り巻く環境は、まさに人が楽をするためにあります。蛇口をひねると水が出て、スイッチひとつで明かりや電化製品が使える。しかし、それが当たり前になると、ダムで谷を水没させていることや、二酸化炭素を発生させていることを忘れてしまう。それどころか、人も自然の一部であるという最も基本的なことですら、頭から消えてしまう。 だからこそ、自然教室があるのです。自分の力で船を漕ぎ、自分の足で歩く。それによる便利な生活を見直すと共に、道具にも自然にも、さらには健康にも感謝する。 自分の力でやり遂げることができた今日が、そのきっかけになることを願っています。 南風あったかげん記−５１０−
☆★☆ 涙の意味 ☆★☆
ファイヤーが終了しました。雨雲が避けて通るほどの熱気でした。終わった後は実行委員は皆泣いていました。その意味は達成感から来る満足感だと思ったのですが、主任の浅田先生はこう意味付けをしたのです。 「みんなが協力してくれた、私たちに応えてくれたことがうれしくて泣いているんだよ。」 そうか、さすが子ども達のことをよく見ていると、感心させられました。そして、どういう方向に子ども達を育てようとしているかがその一言でよくわかりました。２年生。素晴らしい集団に育ちつつあります。 南風あったかげん記−５０９−
☆★☆ 音読の魅力 ☆★☆ 「おおきなかぶ」というロシア民話はご存じですか？ おじいさんが畑に種をまくと大きなかぶができた。収穫しようとするが大きすぎてひとりでは抜けない。おばあさんにも手伝ってもらうがそれでも抜けない。孫娘、犬、猫にも手伝ってもらうがそれでも抜けない。ネズミにも手伝ってもらいようやくかぶは抜ける。という話です。 バリエーションがあり、「一本脚」が登場したり、最後にネズミがかじって株が抜けたりする話もありますが、日本では「うんとこしょ どっこいしょ」の訳で一躍有名になり、教科書にも登 場するようになりました。 さて、「おじいさんは、かぶを甘いと知っていたでしょうか？知らなかったでしょうか？」 今日は、ホテルアソシアおもしろ学校第２回の授業がありました。講師は、曽野小学校の高橋宏滋先生で、音読をテーマにした国語の授業です。その一部で、この発問がありました。 実は、文字面だけでは判断できません。しかし、「甘いと知っているか」「甘いかどうか分からないか」で、セリフの読み方に大きな違いが出るのです。 そして、実際に声に出して読んでみると、甘い 方が物語としてふさわしいと分かってきます。それが文学なのです。 これは、俳句のような１７文字でも、長編小説でも同じでしょう。論理的な理屈でなく、どちらが文学としてより人の心を打つかが問われるのです。 今日の高橋先生の授業では、どちらがより文学性が高いかを、音声表現を通して確認する授業でした。内容は、実は奥深いのですが、楽しいうちに過ぎていきました。まさに、「音読恐るべし」という授業でした。次回は、私が世界地理の授業をします。 南風あったかげん記−５０８−
☆★☆ 人と人との出会いとは… ☆★☆
今日の修学旅行中継でもお知らせしましたが、今日のほうとう選択チームは、３号車で魚眠荘へ向かいました。わずか寄せ集めの生徒１７名と教師２名だけです。その折にバスガイドの川口さんに尋ねました。川口さんはこの春に高校を出たばかりです。 「なぜバスガイドになろうと思ったのですか？」 小さい頃、北海道を旅行の際に気分が悪くなり、ガイドさんがとなりに座って介抱してくれ時以来、バスガイドに憧れていたそうです。 「どのような試験があるのですか？」 漢字、都道府県名などの筆記試験、他は面接で、志望動機、通勤か寮かなどを聞かれたそうです。 「どのような勉強をするのですか？」 まず、自分でコースの図を書き、その沿線で見所を書き込むのだそうです。それを先輩に見てもらい、練習するそうです。また、発声練習もします。 「高校時代はどのような部に入っていたのですか？」 軽音楽部でボーカルをやっていたそうです。この言葉に反応した生徒から、次々に歌のリクエストが出て、バス内は一気に盛り上がりました。所属バンド名やネット検索の仕方なども教えてもらいました。 このほかにもやりとりがありましたが、川口さん自身、「こんなガイドは初めてです。」と、感激していた様子でした。 人と人との出会いは偶然です。今回は、各クラスから集まった生徒と教師１９名だけです。しかし、確実に共感、さらには友情に近いものまで芽生えかけていました。コミュニケーションを重ねて、川口さんの生き方に迫れたのです。 こうなると、出会いは偶然だとしても、その後の展開は方法があると感じました。 将来の人生を決めるのは、必ずしも偶然だけではなく、必然の要素が大きい。そう感じた３日間でした。 南風あったかげん記−５０７−
☆★☆ キューバ大使館 ☆★☆
私の中では、今回の修学旅行のメインは、今日のキューバ大使館訪問でした。 ご存じのように、キューバはソ連崩壊後にも残る数少ない社会主義国です。先にも、「社会主義は不可侵」と憲法上確認しています。そのために、キューバ大使館を訪問できるチャンスは、私を含めた１１名にとって、今後まずないことでしょう。 今回は、外務省の直接の担当者である中南米局中米課の角田さんに仲介していただきました。生徒にも紹介しましたが、外交官と呼ばれる人が若くてきれいな人なので驚いていました。職業に対するイメージがまた広がったのではないでしょうか。 さて、キューバは岩倉市にとって、愛・地球博のフレンドシップ国です。南中でも、そのメモリアルイベントとして、南中ふれ愛まつりの際には、キューバ関連のイベントを計画しています。今回の大使館訪問も、その準備のためなのです。 ところでみなさん。みなさんはキューバについて、どれほどご存じでしょうか。 この校長日記では、今後、キューバについての情報を紹介していきたいと思います。キューバは、南北アメリカと西欧、アフリカの融合点です。キューバを理解することは、多くの国を理解することにつながります。ぜひ、フレンドシップの国、キューバについて関心をもってください。 南風あったかげん記−５０６−
修学旅行１日目。今のところ順調に進んでいます。中継しましたように、国会議事堂を見学に行ってきました。 私は、日本中で一つこれを見るなら？と問われるなら、迷わず「国会議事堂」と答えます。その理由は、一つは主権者たる日本国民の一員だから。二つ目は簡単に見ることができないところだから。そして三っつ目は貴重な文化財だからです。 理由１が最も重要であることは言うまでもありません。歴史の学習とは、ほとんどが政権奪取の流れの学習です。その時代を誰がどう動かしたか、それを学んでいるのです。なぜなら、その経験がこれからの未知の社会を動かすための経験則だからです。 南中生３年生、一人ひとりが、これからの歴史を作っていく主人公になる人です。その舞台である国会の場は、何より大切なところなのです。自分の目で見て、その空気を吸って感じたことは、その子なりの人生の一部をつくってくれると信じています。とりわけ、今日の説明はていねいで、国会の赤絨毯の値段が１平米23000円など、トリビアな情報を手に入れることができました。思い出深い国会見学になりました。 南風あったかげん記−５０５−
今日は朝礼の時間に防犯教室を行い、佐々木少年係長にお話ししていただきました。「一度しわくちゃになった紙は決して元に戻らない。」と、一度事件に巻き込まれると元の自分には戻れないこと、危険な目に遭う前に自ら事前に予防することの大切さを教えていただきました。 今年、学校保健法が改正されました。大きな変更点は、「学校保健法」が「学校保健安全法」に改められたことです。第２章「学校保健」、第３章「学校安全」と２本立ての法律になりました。 「学校安全」では、○ 子どもの安全を脅かす事件、事故及び自然災害に対応した総合的な学校安全計画の策定による学校安全の充実、○ 各学校における危険発生時の対処要領の策定による的確な対応の確保、○ 警察等関係機関、地域のボランティア等との連携による学校安全体制の強化 がうたわれています。概ね実態に即したものであり、法を実態に合わせた感もします。しかし、「総合的な学校安全計画」は新しいもので、どのような内容になるのか、これから情報を集めていかなければなりません。 このように「学校安全」が法律に位置づけられました。しかし、「人を見たら泥棒と思え」式の指導はしたくありません。性善説に立脚して、互いに住みやすい社会を築いていくんだということを基本にしつつ、頭の隅に危機管理を意識させる、そんな指導をしていきたいと思います。 ご家庭でも、防災を含めた「家庭安全」について話題にしてください。 法律案の概要 http://www.mext.go.jp/b_menu/houan/an/169/08030... 南風あったかげん記−５０４−
☆★☆ 地球儀・地図帳の活用 ☆★☆ 昨日は、小牧中学校で教師力アップセミナーがあり、愛知教育大学の寺本 潔先生のお話を伺いました。寺本先生は、岩倉市子ども条例策定委員会の委員長で、私も委員として関わっています。 テーマは「教師力の基礎・基本 社会科地図の指導力を高める５つのポイント」。寺本先生は、地図がご専門です。 いきなり地球ビーチボールを投げ合いました。受け取るたびに、右手の親指が「陸」「海」のどちらにきたかを報告するのです。２０回もやれば、「海」の答えの方が多くなります。これで「海」の広さを実感させることができます。実は、７割が海、陸地は３割で、地球は海の惑星なのです。 次に行ったのが東西南北体操と八方位体操。体を動かしながら、方角について学びます。 このほか、指で地図をなぞりながら旅行する「指旅行」。爪に顔を描くのがポイントです。 ６人でつくる北半球。自転を再現します。腕と腕の間が３０度、２時間分です。これにより、時差について学ぶこともできます。 地球儀をよく見ると…、などなど、すぐにでも教室で使える技をいろいろと教えていただきました。寺本先生は、確かに地図指導のプロでした。分かち伝えていきたいと思います。 南風あったかげん記−５０３−
ネット上の不具合がおき、ご迷惑をおかけしています。昨日の校長日記がアップできませんでした。 再送します。 −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−− 私は陸上競技が大好きです。その理由は、「努力が記録に結びつくところ」であり、「努力しても記録が伸びるとは限らない」ところでもあります。矛盾するようですが、この両面が、陸上競技を奥深くしています。 新卒で入った布袋小時代には、金管クラブを創設しつつ、陸上でリレーチームも作っていました。また、学級全体でも総力アップに努めていました。休み時間には、朝の会では腕振りタイムがあり、休み時間にはみなバトンをもって走り回っていました。瑞穂で陸上大会があると、時々見に行っていました。 布袋小から６年生といっしょに布袋中へ異動した中に藤村君という生徒がいました。小学校時代はそれほど目立った存在ではなかったのですが、中学校では短距離を選択し記録が伸びてきました。２年生の管内陸上大会では１１秒７の大会記録を出したのです。平成２年のことです。 今日は管内陸上大会でした。２年１００ｍの工藤君は、藤村君の記録を１８年ぶりに塗り替えました。ゴール直前写真で脚しか写っていないのが工藤君、左が２位以下のランナーです。その速さがわかります。 一宮総合運動場は、この後工事に入り、全天候型のトラックに生まれ変わります。記録の大幅な伸びが期待できますが、工藤君の記録は当分の間は抜かれないことでしょう。工藤君は昨年の県大会では６位でした。今年は順位を上げられるように、さらには東海大会での活躍を期待しています。 南風あったかげん記−５０２−
手元に６月６日に行われた生徒会広報紙「We Love 南中」が届きました。そこには生徒総会参加者の生の声が書かれていました。一部紹介します。 ○ 会則の変更は出来なかったけど、自分たちで南中のことを決められて良かった。 ○ 選挙のことを決めるのは皆の意見が必要で、生徒会の人たちががんばっているのだから協力しなきゃなと思った。 ○ 今回のように改正するところは改正して、どんどん良い南中にしていってほしい。 執行部の人たちは、「生徒によって会則を変えることが出来る」ことをアピールすることが目的の一つだったようですが、その意味では成果があったといえます。 いつも選挙での若者の投票率の低さが問題になります。これは、集団の意思やあり方を最終的に決定する権利を有しているという意識、いわゆる主権者意識が育っていないことが大きな原因です。主権者意識を育てるためには、今回の感想にあるように、「自分たちで南中のことを決められる」と感じる経験が必要なのです。 自分も主権者なんだという意識は、裁判員制度の導入もあり、今後ますます必要になってきます。学校という社会モデルの中で、できる限り育てていきたいと考えています。 南風あったかげん記−５０１−
かつて自然教室を郡上で行っていたため、郡上八幡の町はこれまで何度も訪れたことがあります。しかし、サンプル工場で体験をしたのは、今日が初めてでした。野菜の天ぷらとレタスだけでしたが、それは驚異的でした。蝋（ろう）とお湯だけで、その物理的な性質を利用して、目の前で本物そっくりのエビ天やレタスが出来ていくのです。リアリティがある割に、方法がいたってシンプルなのです。 私が感心したのは、その技術もさることながら、その方法を見つけ出したことに対してです。おそらく、何百回、何千回と試行錯誤をしたのでしょう。特にレタスのしわのつけ方など、想像をはるかに超えていました。 考えてみれば、私たちは文字情報ではなく、サンプルによる視覚から得られる情報で食べるものを決めることが多いのではないでしょうか。ある人によれば、これは日本人特有だそうです。 しかし、私は思います。日本人の持って生まれた資質とかではなく、食品サンプルの製造技術が高いからだと思います。「そっくりさん」を見慣れ、信頼しきっているのです。そのサンプル技術を開発しリードしてきた創業者・岩崎瀧三に敬意を表すると共に、外食する折には、「見慣れた」サンプルを、改めてじっくりと見てみようと思います。 南風あったかげん記−５００−
☆★☆ 学習指導要領改訂 ☆★☆
校長日記が今日で500号になりました。開設以来399日目の快挙？です。今後ともよろしくお願いします。 さて、学習指導要領が改訂されたのはご存じでしょうか？ 学校は、すべて法律の上に成り立っています。教育基本法、学校教育法、学校保健法、その他の法律に従って動いているのです。「学習指導要領」は学校教育法第48条「中学校の教育課程に関する事項は（中略）文部科学大臣が定める。」により作られているのです。 南風あったかげん記−４８９−で紹介したように、第１６回授業実践フォーラムに参加しました。そこでの文部科学省初等中等教育局教育課程課 教育課程企画室長の合田哲雄氏、中央教育審議会教育課程部会長の梶田叡一氏、同 委員の加藤 明氏の講演内容をまとめました。当日の私のメモをもとにしたものですので、誤解や曲解があるかもしれませんが、新指導要領の趣旨等がわかります。ぜひご覧ください。 合田氏・梶田氏 http://www.tcp-ip.or.jp/~syaraku/gouda.pdf 加藤氏 http://www.tcp-ip.or.jp/~syaraku/katou.pdf |
岩倉市立南部中学校
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