５・６限は、４年１組が取り組みました。新聞販売店の皆さん、１日お世話になりました。ありがとうございました。

　ふれあい学級の子どもたちが陶原小学校の子どもたちとの交流に出かけました。プリンを一緒に作り、一緒に昼食をとり、ゲームで遊んで交流しました。
　楽しい１日となりました。

　４年２組に続いて、４年３組の様子です。

小型ロールパン・ポークビーンズ・ホキのフライ・ミニフレンチサラダ・発酵乳でした。

「ホキ」とは、水深５００メートル程の場所で暮らす白身魚です。
今日は、カリカリとした米粉の衣がついたフライでした。

　地域の新聞販売店さんにおいでいただいて、オリジナル新聞を作りました。関心のある記事を切り抜いてきて、画用紙にレイアウトして貼り付け、コメントを入れます。
　立派な新聞がたくさん出来上がりました。

　２年国語。
　「スイミー」と「ふきのとう」のストーリーの重要部分を、ほんの少し変えて読み、どう違うかを当てるクイズを行っています。気持ちに寄り添ったり、指示語のさすものを理解したりする読み取りの前に、まずストーリーを正確に読み取ることを重視する取り組みです。
　素敵な笑顔ですね。

　夏休みの宿題で毎年出るのが、「読書感想文」です。今年は、国語を専門とする教員が本校の読書感想文のスーパーキッズにインタビューをして、読書感想文の書き方をまとめ、全校に配付しました。
　３年生は、その資料を基にマッピングをする練習をしています。

　夏休み前になると学校にはたくさんの作品応募のお知らせが来ます。学校では、冊子にして、応募要項と応募票などをまとめたものを配付します。今日は、全員に間違いなくわたっているか、確認が行われていました。

　６年図工。
　くるくるクランクもいよいよ出来上がりです。出来上がった子が何人か出てくると、仕上がりの遅れている子が、「どうしよう！できない」と心配顔になりますが、声をかけて安心させる子が必ずいます。優しい子たちです。

　ごはん・親子煮・ひじきと春雨のあえもの・牛乳でした。

　ひじきと春雨のあえものは、春雨・ひじき・枝豆・ツナ・にんじん・キャベツを醤油・砂糖・酢で作ったドレッシングで和えました。

　４年国語。
　読書感想文の時期が近づいてきました。自分が読んでおもしろいと思った作品を紹介する掲示物を作成しています。素敵なカットも入れて、制作します。
　先生も黒板で、本紹介を作っていました。かなりの熱の入りようでした。

　５年社会。
　スーパーの広告やパックについた表示からその食べ物の生産地を調べ、日本地図に張り付けていきます。何が見えてくるでしょうか。ここから学習課題を見つけていきます。

　３年生算数。
　助っ人の先生にも来ていただき、２人がかりで１学期の算数の総仕上げです。わからないところを残したまま夏休みを迎えることがないように、子どもも先生たちも一生懸命です。

　２年生。子どもたちに「夏休みの日誌」が配付されました。早速、夏休みのめあてを考えています。「うーん」と悩みながらも、どこかうれしそうです。

　ＱＵ＝Quetionaire-Utilities
　４年生から６年生は、「楽しい学校生活を送るためのアンケート」すなわちＱＵを行っています。今日は、学校の教職員が、そのデータを詳細に分析して、今後の学級経営をどう進めるかを学ぶ機会として設定されました。
　Ｈｙｐｅｒ−ＱＵを行った本校では、子どもたち個人への資料も各学年で今週中に配付されます。生活を充実させるためのヒントもありますので、ぜひ参考にしてみてください。

　５年生が着衣泳に挑戦しました。長い休みを前にして、水の事故を防ぐことを狙いとしています。普段消防署で働いておられる４名の方にボランティアで来ていただきました。

「水に浮くことに慣れている子が多かったです」とお褒めの言葉をいただきました。

　麦ごはん・五目白みそ汁・ツナの甘辛煮・ハリハリづけ・手巻きのり・牛乳でした。

　ごはんとツナの甘辛煮・ハリハリづけをのりで巻いて食べました。

　今日の献立は長根っ子に人気だったようで、いつもおかわりをしない子もおかわりをしていたり、「毎日のり巻きがいい！」と言ってくれる子もいました。

　２年国語。
　新出漢字の練習は、その漢字の使い方とともに行います。「使えて初めて学ぶ意味がある」ということなのでしょう。

　２年算数。

「１００、２００、３００・・・・９００、つぎは？」

「１０００！（せん）」

「じゅうひゃくじゃないの？」

「ちがうよ〜」

　１００が１０こ集まっているということと「せん」と読むということがうまくつながっていました。

　１年外国語活動。

「Orange！」
「Brown！」

ｒの発音がなかなかです。ネイティブの発音を聞くことって大切だなと実感します。