ギネスは、リフティング、縄跳び、ドッジビーをしました。

　新一年生を迎える会の練習をしました。

　図工で版画の続きをしました。がんばっていました。完成が楽しみですね。

　クラスを解体して、テーマに沿ってグループで発表することをまとめています。

国語の時間に、表やグラフを使って発表をする学習をしました。総合発表会を経て、発表の仕方に自信をつけた子どもたちはそれぞれ工夫して発表に望んでいました。将来の夢や好きなお菓子、好きな教科など、子どもたちが自分たちでテーマを決めて調査をし、表やグラフにまとめていました。友達の発表には「よかったところとアドバイス」を伝え、褒めながらアドバイスするというコメントの仕方も学びました。３年生になって、発表が本当に上手になったと思います。

　福祉発表会の準備が始まりました。今日は各グループごとに分かれてどんな発表をするのか考えました。一年間，福祉について学んできたのでアイディア満載の素敵な発表になるといいなと思います。

　２時間目に認知症サポーター講座がありました。子どもたちは「認知症」という言葉は知っているようでしたが，どんな病気かまでは知らなかったようです。紙芝居を見たり，劇を見たりしながら認知症について学ぶことができました。
　本日，子どもたちにオレンジリングを渡しました。オレンジリングは認知症サポーターの証です。子どもたちからご家庭の会話の中に今日の話が出てきたらうれしいなと思います。

　金曜日はご多用の中，二分の一成人式にご出席していただきありがとうございました。
　短い練習期間でしたが，子どもたちは本当によく頑張りました。「生きる」の詩のお朗読，「１０才のありがとう」の間奏中の呼びかけは，家庭で練習ができなかったので大変難しかったと思います。今回の式を通して子どもたちの中で新たな気持ちが芽生えてきたと思います。この気持ちを大切にしながら次学年に送り出せるように指導して参ります。
保護者の皆様に多大なるご協力をしていただき大変感謝しております。ありがとうございました。
　

　今日は、縄跳びとリフティングでした。

　今日の全校集会は、風邪がはやり始めているので、各教室に放送朝礼の形で行いました。

　校長先生のお話は、「給食週間」についてでした。給食週間の由来や明日のシェフのスペシャルメニューについてのお話がありました。
　さらに「食」の漢字についてのお話もありました。「食」の漢字を「人」と「良」と二つに分け、「食」は「人」に良い。「食事」は「人に良い事」で、「たくさんの人が関わって食べ物が目の前に出されるから感謝して食べよう」という内容でした。

給食週間になり、給食委員の子どもたちが作成した掲示物が掲示してありました。


　今日は、昭和５０年代に食べられていたような給食メニューです。子どもたちの感想をぜひ聞いてみてください。

　今日は、学校公開日でした。各クラスの授業や２分の１成人式を始め学年ごとで行った学習、給食や掃除など、様々な様子を保護者の方に参観していただいた一日でした。
　
　今年度、最後の授業参観、雪がまだ残る寒い中、多くの保護者の方にご参観いただき、ありがとうございました。

　１２年後の自分の姿を粘土で作成しています。細かい部分まで丁寧に作っています。

　学年音楽で「楽しもうハーモニー」の会を行いました。歌に合わせて踊ったり、お家の方と一緒に歌ったり、冬休みに一生懸命練習した鍵盤ハーモニカを披露したりしました。多くの方に参加いただき、楽しい時間を過ごすことができました。ありがとうございました。

　６年生は、語り部の会の方々を招いて、戦争当時の話を聞きました。社会科の教科書で学習した内容とはまた違った実際の体験談に、子どもたちは戦争の悲惨さや恐ろしさを感じ取りました。戦争のない平和な世界がどれほど幸せかを考える機会になりました。

　本日はお足元の悪い中、学校公開にお越しいただいて本当にありがとうございました。子どもたちの頑張る姿を見ていただけてうれしく思います。５年生も残り２ヶ月ですが、子どもたちが６年生に向けてさらに頑張れるように努めていきたいと思います。

　お買い物をやりました。お金の使い方を勉強しました。

　給食は、くじらの肉でした。おかわりいっぱいしました。

　今日の南っ子ギネスは「フラフープ」でした。
　
　今日も放課になったら、大勢の子どもたちが体育館に集まりました。練習の成果をしっかり出し、満足そうな表情で体育館を出る子どもがたくさんいました。

3年生から文学の森が使えるようになって、毎日図書館に通っている児童がいます。今日はクラスで2人目の100冊賞が出たので、表彰をしました。はらぺこあおむしのとってもかわいいしおりをもらって記念写真を撮りました。

理科では「豆電球に明かりをともそう」を学習してます。乾電池と豆電球と導線を使ってどうやって電球に明かりをともすか。という課題に取り組みました。教科書を見ないで自分で配線を考える子どもたちは真剣そのもの。一番に見つけた子は満面の笑みでした。