体育の授業では、どうぶつランド・こんちゅうランド・うみうみランドの生き物たちに変身。子供たちはそれぞれのテーマにそって、特徴をつかみ表現していました。

　けん玉あそびでは、友達に「指を３本でやさしく持ってみたら。」「ひざを曲げるといいよ。」など自然とアドバイスをしていました。「もしもしカメまで連続で乗ったよ。」と喜ぶ子も、「１００回乗せることができた。」という子もいて、次々と「できたー。」の声。難しいからこそ、達成したときの喜びも大きいことに気付いたようです。目指せ、けん玉名人たち！

　緊急事態宣言で、地域の方との交流を計画できない中ですが、コマ回しに挑戦してみました。コマを回すためのヒモを巻くことに一苦労。やっとこ構えて回そうとすると解けてしまいの繰り返しでも、子供たちにとって新鮮な昔遊び。「たのしいな、たのしい！」「またやろう」「見て見て」という声が聞こえてきました。「コマよ、回って！」と何度も心の中で叫んでいます。

　チューリップの球根を植えてから、観察とお世話を続けています。芽が少し出てきて、ほっとしている子も。副校長先生をゲストティーチャーに、パンジーとガザニアの植え替えをしました。入学式にきれいにさいてねと願っていました。

1/28の献立

麦ごはん
魚の塩麹焼き
かぶの甘酢漬け
豚汁
牛乳

今週は、全国学校給食週間です。今日は、日本で最初の給食を再現！？した献立でした。
（実際は、おにぎり、焼き魚、つけもの のみだったそうです。）
日本で最初の給食は、明治22年に、山形県鶴岡市で始まったそうです。
当時は、もちろん今のような給食とは違い、お腹を空かせた子供たちのために、と始まったそうです。
いまでは、給食の目的は多岐にわたりますね☆

1/27の献立

明日葉チーズトースト
青のりポテト
トマトスープ
牛乳

今週は、全国学校給食週間です。今日は、明日葉を使った献立です！
この明日葉チーズトーストは、いまの5年生が、2年生の頃に考えてくれた献立です。
明日葉を使って、新しい献立や遊びを考えたなかで出てきた献立でした。
そこから毎年給食で登場し、いまでは定番メニューになりましたね☆
三宅島の特産品を、おいしく味わえました！

1/26の献立

麦ごはん
いかの香味焼き
磯和え
ふろふき大根
くだもの
牛乳

献立は、全国学校給食週間です。今日は、出汁を味わう給食です♪
給食では、今日だけでなく毎日、出汁にこだわりをもっています。昆布やかつおなどの合わせ出汁をじっくりととっています。
今日はそんな出汁をそのまま味わえるように、ふろふき大根にしました。
出汁で炊いた大根に、柚味噌あんをかけて食べます。
お出汁には、ほんのちょっぴりの塩だけなので、大根に染み込んだ出汁のうまみをじっくりと味わえました☆

1/25の献立

深川めし
昆布白菜
呉汁
牛乳

今週は、全国学校給食週間です。今日は、東京都の郷土料理です。
三宅島産の野菜や特産品はよく登場しますが、東京都の料理はあまりでることがありませんでした。
そんな東京都の郷土料理、深川めしは、あさりを使った献立です。
深川地区の漁師さんが食べていたそう。しょうがをたっぷりと入れたので、あさりの臭みを消してくれました☆

今日の体育の学習で、とび箱学習が終了しました。
前回の学習からiPadを使ってとび方を確認しながら取り組んでいます。
1つ1つのポイントを動画で確かめながら「次はこうしてみよう。」と考えながら取り組んでいました。
今日で学習は終わりますが、学習したことをこれから体育、次の学年でのとび箱学習に活かしてほしいと思います。

道徳地区公開講座で、５年生は主題名を「こんなんに負けない心」、教材「ヘレンと共に−アニー・サリバン−」を用いて、「希望と勇気、努力と強い意志」について考えました。ヘレン・ケラーの家庭教師であるアニー・サリバンの強い意志をもった行動がヘレンを変えていったことから、自分自身が「くじけずに物事をやりぬくために必要な考えとは何か？」を考えました。児童から出てきた「あきらめない心、努力すること、やりぬく心」などを今後の日常や自分が困難にぶつかったときに生かしていけるようにしてほしいと願っています。

５・６年生合同で学習している体育。その中で１月は跳び箱運動をしています。基本の跳び方である開脚跳びや、跳び箱の上で前転をする台上前転に加え、足を閉じた状態で跳ぶ抱え込み跳びや、腰を高く上げて跳ぶ跳び方、さらには発展技のはね跳びなど多くの技へ挑戦しています。足をのばした状態での台上前転「伸膝台上前転（しんしつだいじょうぜんてん）」では、膝に力を入れてピンッとのばすことを意識しています。学習前に個人個人の課題を考えて、めあてをたて学習にのぞみます。学習中もタブレットで動画を撮り、自分の動きを分析し、改善しながら自分の力を伸ばそうとしています。６年生の上手な人の動きを見ながら上達していく姿も見られます。自分の課題に集中して取り組む様子もあり、集中しながらも良い雰囲気で授業ができています。今後も成長に楽しみです！

総合的な学習の時間で、６年生から「Future & Dream」で学んだことの発表を聞きました。三宅島で働く方々の話を聞いて自分たちの夢や目標のために必要なことなどを学んだ６年生の発表を聞きながらメモをとったり、質問をしたりしました。来年は自分たちが行うことも考えながら、将来の夢について考え始めるきっかけになった？と信じています。自分の夢や目標を叶えるための一歩一歩が今であるといち早く気付き、自分たちから動き出せるそんな５年生であることを願っています。いい勉強になったね！がんばろう、５年生！

家庭科「ミシンにトライ！手作りで楽しい生活」の学習で、ランチョンマット作りに挑戦しました！初めてミシン縫いを学習し、自分流にアレンジした作品で作り上げました。柄や模様などもそれぞれが工夫して行いました。

スパッタリングとは、絵の具をいろいろな方法でとばして、画用紙に付けて模様にする技術です。型紙をつくって台紙に乗せて、絵の具を吹きかけてから取り除くと、その型紙の跡がきれいに残ります。色使いも含めて頑張って描きあげました。

４年生の道徳の学習では、「親切のかたちとは・・・」というテーマで、子供たち1人1人が「親切」について自分とじっくり向き合い、考えました。
教科書にある「心と心のあくしゅ」という教材を使って、おばあさんに親切にしたのに断られてしまった僕の気持ちと自分を重ねて考えました。
はじめは、「親切にしたのに・・・」という思いが強かった子供たちでしたが、おばあさんが断った理由や思いを知り、何もかも手を貸すことが親切につながるのではないと教材と通して考えるようになりました。
自分自身について振り返る活動では、「親切にする時に大切なことは何ですか？」と聞きました。子供たちは、自分の経験やお話の中から「親切にすることは相手を思いやることが大切」「相手にとって親切なことを考えること。」などと振り返って考えていました。

４年生の道徳では、ロイロノートのアンケート機能を使って自分の考えや友だちの考えを共有する活動を行っています。名前を非表示にすることができるので、子供たちの本音が見られたり、全員の考えを全員で共有することもできます。ぜひ、参考にしていただければと思います。

少し遅くなりましたが、、、新年明けましておめでとうございます。２０２１年が始まりました。３学期、いよいよ最後の学期です。。本来であれば、新年は気持ちよく迎えられることが多いはずが今年は我慢の、これからよくなるといいなと願うスタートでした。
ただ、どんな状況でもみんなで頑張って乗り越えていきましょう。使える物は使いながら、できることを工夫しながら楽しんでいこうじゃないですか。感染に関しては、不安になることがあるけれど、少しでも楽しい気持ちをもってどうにかできるようにしていくことが大切ですね。３学期、どんな学期にしますか！？６年生に向けてがんばっていきましょう！５年生やりきるぞー！！！

　2年生は、「ぐみの木と小鳥」という題材を通して、「だれにでもやさしく」（親切・思いやり）について考えを深めました。子供たちは、「親切にするとすっきりする。」「いい仕事したな〜。という気分になる。」等、経験をもとに自分の考えを表現しました。今回の学びをいかし、友達や家族に対して、進んで行動し親切にできた時は、しっかりと言葉で称賛し、学級で共有していきたいです。

【ねらい】　風呂敷の実演を見て、そのよさに興味をもった「わたし」の気持ちを考えることを通して、日本の伝統や文化のよさに気付き、それらを継承し、発展させていこうとする心情を育てる。
【教材名】　ふろしき　

　今日の道徳授業地区公開講座では「ふろしき」という教材で、ふろしきや日本の文化について考えました。ふろしきを初めて使った子もたくさんいました。
　ふろしきを使っていろいろなものを包みながら、ふろしきのよさに気付いた子や、社会科で学習している昔の道具について考えた子もいました。このよさを多くの人に伝えていきたいですね。まずは、お家の人にふろしきで、瓶やスイカの包み方を教えてあげてほしいです。

本日、２、３校時で道徳授業地区公開講座を行いました。
小学校では、週に１回道徳の授業を行っています。道徳の授業では、友情や自然、命についてなど１９〜２２の項目について１時間に１つの項目を取り上げ、自分と見つめじっくり考える学習をしています。

道徳授業地区公開講座とは、学校、保護者、地域が一体となって子供たちの豊かな心を育むとともに、道徳教育の充実を図る目的として行っています。本来なら、保護者や地域の皆様に道徳の授業を公開し、道徳教育について意見交換を行うところなのですが、今年度は、新型コロナウイルス感染症対策として規模を縮小して行いました。
２、３校時の公開授業では、どの学年も項目に対してじっくり自分と向き合って、一生懸命考えていました。
４校時では、ご参観いただいた方々と道徳についてお話をしました。アンケートには、
「小学校での、道徳の授業の流れがわかった。」「子供たちの実態に合わせた授業の工夫がされていた。」「保護者や地域の方も一緒に考え、話し合って、理解を深めてもらいたい。」
と、たくさんのご意見、ご感想をいただきました。
ご参観いただいた、皆様、本当にありがとうございました。

これからも子供たちの豊かな心を育てるために、道徳教育の推進を図ってまいります。
なお、本日行いました公開授業は、各学年のHPに掲載しています。ぜひ、ご覧ください。

　６年生の道徳では「相互理解・寛容　ブランコ乗りとピエロ」の学習をしました。サーカスのリーダー・ピエロと新入りのブランコ乗り・サム。スターのサムはピエロの指示には従わず、他のメンバーと分担していたはずなのに一人で時間いっぱいの演技をしてしまいます。ピエロの怒りやイライラ、サムのサーカスへの想い、そして、後にサムを憎む気持ちが消えたピエロの気持ちを考えました。対立していた二人が分かり合えたのには、どんな考えや行動があったからなのでしょうか。
　終末には、自分も意見が合わない人に対して、今後どんな風に接していけば怒りやイライラから解放されるかを考えました。「自分の意見を相手に伝えること」「互いに納得できるように話し合うこと」「相手に譲ること」様々な意見が発表されました。