４年国語。
　自分が書いた詩をカットやはり絵とともに廊下に掲示します。たくさんの人に見てもらって、ほめてもらえたらうれしいですね。

　４年生図工。
　彫りが完成した人から、刷りにかかります。インクを付けた途端、真黒な世界が目の、前に広がって、「おお〜」と声があがります。

　３年国語。
　起承転結を意識して、物語を作ります。面白いお話が書けたら、見せてくださいね。

　３年算数。
　棒グラフから必要な情報を読み取ります。データの読み方がよくわかっているのでしょう、黙々と取り組んでいます。

　縄跳び練習も５日目。子どもたちが縄を回すスピードが速くなってきました。ちょっと混ぜてもらって跳んでみたら、やっぱり引っかかって、迷惑をかけてしまいました。すみませんでした。明日は、クラス別の練習をします。

　今朝は、見守り隊の方々へのあいさつもかねて、東の方へ行ってみました。６年生が１年生と手をつなぎ、きちんと並んで登校していました。普段、見守り隊の方が声をかけてくださっているおかげだと思います。毎朝、寒い日も暑い日も、子どもたちのために本当にありがとうございます。

　葉っぱの会の皆さんが、大型絵本の制作に来られていました。

「もうすぐ終わっちゃうんです」

　長い時間をかけて完成に近づいた大型絵本を、『やっと完成』でなく、『もうすぐ終わっちゃう』と表現された、その思いに感銘を受けました。

　スライスパン・チキンビーンズ・ポテトサラダ・大豆チョコ・牛乳でした。

　スライスパンは学年によってパンの厚さが違っていますが、１人２枚づつありました。
　大豆チョコをパンに塗って食べました。ポテトサラダを上手にのせて食べている子もいました。

　６年理科。
　発光ダイオードや豆電球が点灯しているときの電流を計る実験が終わりました。少々時間に余裕ができたので、めいめいがモーターカーでやってみたかった実験に取り組んでいます。教科書に載っていて、自分たちではできなかった実験に取り組んでいる子もいました。

　１年図工。
　版画の「刷り」に取り掛かりました。ちょっとしたインクの濃さ加減をするのは１年生には難しいので、教員の頑張りどころになります。汗をふきふき、ローラーを回していました。

　１年図工。
　石こう版に彫り終えたら、粘土でお店屋さんごっこです。版画は、完成のタイミングが合いにくいので、早くできた子どもは、このように創作を行います。

　ほぅーっと感心するようなかわいらしいケーキができあがっていました。

　２年国語。
「〜のように」を使って短文を書きます。

「お母さんは、やることをやらないとおにのようになる」

と、だれが書いたかは秘密です。

　２年国語。
　詩を読み味わいながら、詩の技法について話し合っていました。

「同じ言葉が繰り返されると、どんな効果がありますか」

　いろいろな意見が出てきます。皆、一言も聞き逃すまいと集中した表情です。

　全校縄跳び練習も４日目となりました。高学年もよく声を出して、また、回し手も工夫しながら、低学年がスムーズに跳べるように工夫しています。
　金曜日には、クラスでの練習になります。縦割り班で行った練習の成果が出せるといいなあと思います。

　今日は、ＰＴＡ研修部と子どもたちのあいさつ運動が行われていました。子どもたちのあいさつ運動は、縦割り班で低学年も高学年も一緒になって、挨拶を呼びかけます。今日は教員もたくさんあいさつ運動に参加していました。

　サッカー部のＡ君が、他の見本となるようなプレーぶりを認められ、フェアプレー賞を受賞しました。本人に感想を求めると、

「僕もうれしかったけれど、家族がすごく喜んでくれたことがさらにうれしかった」

　とのことでした。心の美しい子です。

　麦ごはん・マーボー豆腐・中華あえ・牛乳でした。

　人気のマーボー豆腐だったので、給食を楽しみにしてくれる子が多くいました。
　
　マーボー豆腐の作り方を知りたいと言ってくれた子がいたので、今日は給食のマーボー豆腐のレシピをのせようと思います。

　今日の給食では、ひきわり大豆を加えて食物繊維やカルシウムが少しでも多くなるように工夫をしました。

　６年学活。
　３学期の学級活動を進めるための係を決めていました。おそらく、これが小学校生活最後の係となるのでしょう。友達と相談しながら、男女のバランスや人数のバランスがとれるように、互いに譲り合うことも忘れず、だんだん係が決まっていきました。

　インフルエンザウイルスの活動を弱めるため、ＰＴＡから全クラスに設置していただいた加湿器が元気に働いていました。

　６年家庭科。
　家族の一員として、家庭や地域でできることを考えています。教科書の絵を見て、よいかかわり方や改善すべきところを見つけ出していました。

　５年理科。
　へその緒でつながっている母とおなかの中の子ども。いったいどうやって栄養や酸素を送っているのでしょうか。話を聞きながら、重要だと思ったことはメモに残していました。