体育館で野球部の保護者会を行いました。令和２年度の役員である部長、監督、ヘッドコーチ、コーチ陣、母代、会計、会計監査と役員の選任、承認が行われました。部活動を支える皆さまの熱い思いが感じられました。今年度もよろしくお願いいたします。

　今日は、尾張旭のチームとの練習試合でした。５年生と４年生以下の試合を行いました。最後の回に４点とって追いつき、同点となりました。
　まず、「監督をみること」を教えてもらっていました。
　明日は、同じチームの６年生の試合だそうです。いよいよ開幕ですね！

　たくさんの保護者の皆さんにお集まりいただき、保護者会を開きました。顧問・コーチ紹介に続き、顧問が本年度の活動・運営の予定を説明し、学年ごとの保護者の代表等を決めていただきました。貴重な時間にサッカー部のためにお集まりいただき、本当にありがとうございました。

　五目ごはん・牛乳・呉汁・ヨーグルトでした。

　今日は、学校の給食室で炊いた五目ごはんでした。
　調理員さんが火加減に気を付けながら炊いてくれました。
　
　呉汁は「呉（ご）」と呼ばれる大豆ペーストが入ったみそ汁です。
　写真では中の具材が沈んでしまいましたが、豆腐・大根・にんじん・わかめ・ねぎが入っていました。

　６年生が、２クラス同じタイミングで粘土作品の制作にかかっていました。まずは、オリエンテーションとアイデアスケッチです。
　今年は、狛犬を作るというテーマではなく、「魔除け」を作るというテーマにすることで、作品の自由度を高めていました。

　５年理科。
　単元のまとめをしています。
　本当は、実際に実験をして確かめたいこともたくさんありますが、新型コロナ感染を防ぐために動画で勉強したり、教科書で確かめることが多くなっています。
　早く理科室で実験したいね。

　５年家庭科。
　家族のために、自分が家庭でできることはないか考えていました。

　「やろうと思っても、やるなって言われる・・・」

　それは、その時間に勉強してほしいという家族の思いやりだったり、かえって大変なことになることを避けた方が本人のためだとおうちの方が思うからだと思いますよ。そこには悪意ではなく、愛があるのです。

　４年社会。
　愛知県の様子についてのテスト中でした。
　できた人から提出に行きます。まだできていない子は少し焦っているようなそぶりも見られましたが、大丈夫ですよ。時間はまだまだ十分あります。

　３年算数。
　先ほどの算数と同じ場所を勉強していました。こちらは、一人一人が意見を述べ、それについて質問がされたり、付け足しが出たりしながら授業が進みます。どちらも子どもたちが生き生きと学ぶ様子が見られました。

　３年算数。
　班ごとに意見を発表しながら、それについて賛成意見や付けたしが次々に出てきます。授業者は話し合いのコントロールをします。授業は、子どもたちが創造します。

　２年図工。
　「材料からひらめき」の作品ができあがりました。綿やストロー、毛糸など、様々な材料の質感を生かしたかわいらしい作品ができあがりました。

　外に出るとムッとします。今日の天気予報はくもり時々雨ですが、今は太陽が出ていて大変暑い状況です。今日も熱中症とコロナ感染に気をつけて過ごさせたいと思います。

　あいちの米粉パン・牛乳・ポトフ・いちごジャムでした。

　あいちの米粉パンにいちごジャムを付けて食べました。
　パンの表面にいちごジャムをうまくのせている子や、いちごジャムをお皿に出してからパンに少しずつ付けている子など、自由に楽しんで食べていました。

　６年生の国語科担当が、漢字ノートチェックをしていました。一字一字、丁寧に時間をかけて練習した様子が筆圧や文字の形に表れていました。

　６年生が卒業アルバムにのせる個人写真の撮影をしていました。学校が再開されてまだ１か月ですが、有終の美を飾るためにも、今から計画的に、そして創造的に、様々な取り組みや体験を積み重ねていきたいと思います。

　５年国語。
　教材文を読み進めていくうちに、登場人物の気持ちがわかるところを発見したらさっと立ち上がって説明しています。
　「賛成！」の声が元気よく上がったり、付け足しがされたりするなか、発言がつながり、どんどん読みが深まっていきます。

　４年英語。
　天気や気候に応じて、子どもたちがどんな遊びをしているかを英語で表現します。

　３年算数。
　距離をとったグループ隊形で話し合いを進め、班の意見をホワイトボードにまとめます。グループ一人一人に役割が与えらえていて、皆が積極的に話し合いに参加していました。

　３年算数。
　個人で学習を進めるときはいつも同じパターンで進めるので、１時間の授業の流れが子どもたちにも見通せて安心した雰囲気が教室に漂います。

　「ここまでできた人は、次の課題を与えておきます」

『１〜１０』とドリルの問題番号が板書されます。よく見ると、１０の文字が大きくなっています。
　「先生、なぜ１０が大きいの？」
　「ドリルは１２番まであるから、間違えないように１０を大きくしました」

　質問した子どもは納得した表情でした。すべてに理由があることも大切なことです。

　今日は曇りの予報ですが、今のところ霧雨のような雨が降っています。子どもたちが学校へ来る頃にはやんでいるとよいのですが・・・。

　芝刈りをしたばかりの芝は、なかなか良い状態です。