２組より４名の女子が来室して、今日もにぎやかなランチタイムとなりました。（写真　１）
　「いただきます」の前にウォーミングアップ（？）の名前をコールするゲームをやってからの会食です。（写真　２）
　「いっせ〜〜の！」で牛乳を飲んだり（写真　３）、パンにお絵かきをしたりして楽しいひとときを過ごしました。
　最後にスライスパンをキャンバスにした芸術作品（？）をご鑑賞ください。（写真　４・５：私の作品もありますが・・・）
　

　チラシ・広告に見えますが、５年生算数・教科書の１ページなんです。学習内容により親しみをもってもらおうと身近な生活に関連した題材を使用するなど教科書にもいろいろな工夫がされています。
　２月１０日（金）の３時限目、５年１組（佐藤教諭:担任）では算数「割合を使って」の学習が行われていました。
　
　“平成１８年度に杉並区の１人が１日あたりに出したごみの量がおよそ６４９g、平成１９年度がその５パーセント減、平成２０年度が１９年度のさらに９パーセント減。２０年度のごみの量はおよそ何グラムか？　上から二桁の概数でもとめよ”

　この課題では、パーセントを小数に置きかえる、「５パーセント減」を計算式で表記する、割合を２段階で計算する、答えを概数で求める・・とてもたくさんのハードルを乗り越えなけれいけません。
　こんな場面では、子どもたちに「割合をつかう」というプロセスに集中させるために「電卓」という強い味方を使用するんです。
　（私が子どもの頃は小数点の入った複雑な計算にとまどい、問題の本質を見失ってしまうことも少なくありませんでしたが・・・）

　本年度より小学校では「新学習指導要領」が全面実施となりました。それにともない教科書の指導内容をはじめ、記述も変化したことはご存じのことと思います。
　特に算数では、「国際単位系」（略称：SI フランス語の名称を短くしています。メートル法がフランス発案だからという歴史的経緯があるようです）に準じた表記を日本でも使用することになり、今までの表記法と変わりました。その一部を紹介させていただきます。
　資料（画像）のように「cm（センチメートル）」や「km」は斜め書きから、まっすぐになったり、「かさ」などを表す単位の「リットル」も小文字から大文字の「L」になったり・・・
　いままで学習して使い慣れている児童にはとまどいもあるでしょうから、無理になおさせることはひかえます。しばらくの期間は「新・旧」の表記法が教室で混在すると思われますが、やがて新しいものに統一されていきます。

　２月９日（木）の５時限目、初任者教員の洞口教諭（３年２組　担任）が一年間の研修のまとめとして、研究授業（道徳）を行いました。
　これまで「一人一授業公開」ではたくさんの授業を参観して、いろいろな教員の指導技術や効果的な教材・教具を見てきた洞口教諭が今回、どんな授業をするのか私自身も興味津々でありました。
　今日の授業で洞口教諭は、「おばあさん」という読み物資料を使用して「思いやり・親切」について考えました。
　
　たくさんの人でこみあったバスの中で、大きな風呂敷づつみを二つもさげたおばあさんが席のはしにしがみついて立っていました。となりの席の男の人はおばあさんをにらみつけてぶつぶつ言っています。ほかの乗客はというと、そのおばあさんに気づかないふりをしています。バスがカーブでゆれると、おばあさんはとうとうよろめいてしまいました。
　近くの席にすわっている主人公（わたし）はどうしたらよいか心が揺れ動きます・・・

　洞口教諭はこの時の主人公（わたし）の気持ちを子どもたちに想像させました。
　子どもたちは「席をゆずる気持ち」と「ゆずらない気持ち」、葛藤する心を「心情円盤グラフ」（当ＨＰで２年１組　井上教諭が活用した授業を紹介しましたね）で表示し、そのわけなどをワークシートに文章で表しました。

　子どもたちは「心情円盤グラフ」に表した主人公（わたし）の気持ちを話し合いました。
　友だち意見を発表するときには、かならずその人を見て聴く・・というルールもすっかり定着してきました。この一年で子どもたちは自分の気持ちや考えを素直に発表したり、文章の形で表現できるようになってきたなぁと子どもたちの成長と洞口教諭の指導技術の向上に感心させられた瞬間でした。（写真　１・２）
　授業の後半で子どもたちは、読み物資料のつづきを読み、主人公が勇気を出して、おばあさんに席を譲った結末を知りました。（写真　３・４）
　授業後には校長室にて、本校職員そして拠点校指導教員の加藤先生も参加して、本日の授業をふりかえっての研究協議会が行われました。（写真　５）

　９日（木）は６年１組の元気な男子３人組が来室して、実に楽しく、にぎやかなランチタイムとなりました。
　こうした形式の会食会は６日目ですが、「はじめて・・」ということがいくつかありました。まずは給食を食べ終わるまでの早いこと！これまでは給食終了ぎりぎりまで食べているグループが多かったのですが、３名とも６〜８分ほどで完食でした。
　それから、クイズあり、ゲームあり、折り紙をしながらこんなに開放感いっぱいで、おしゃべりできたグループもはじめてかもしれません。
　「自宅にいるような錯覚」にとらわれてしまったのでしょうか。心だけでなく、体もリラックスしすぎて、ゆるんでしまったのは口だけではなかった子もいたようです・・・(^_^;)

　２月８日（水）、３年生は貸し切り大型バス、マイクロバスを利用して「三州足助屋敷」へ校外学習に出かけました。
　３年生の社会科では、「昔の人々のくらし」について学習する単元があります。「足助屋敷」では、明治〜昭和３０年頃を想定して、当時の中山間部の農家の生活スタイルが再現された施設です。茅葺屋根の母屋、土蔵などの建物も本物で、民具を実際に使いながらの体験学習がここではできます。
　社会科の教科書や副読本ではつかみにくいイメージを体験をとおしてつかむことが期待できます。
　雪のちらつく寒い一日となりましたが、子どもたちの活動のようすをレポートしたいと思います。

　「紙すき体験」や「機織り体験」もしたんです。

　「風車づくり」、「藍染め体験」もしました。どの先生もやさしかった・・・

　足助屋敷の匠（先生）より「竹とんぼづくり」を教えてもらいました。
　自分の手でつくった竹とんぼが宙を舞ったときの子どもたちの表情は輝いていましたよ！

　３時限目あたりから雪がちらつく天気になりました。今夜はぐっと冷え込むようですので、ご注意ください。
　さて、午前９時現在の欠席状況は下記のとおりです。

（左：インフルエンザによる出席停止）
（右：かぜ・発熱症状による欠席）
　
１年生・・・・（２）　　（２）
２年生・・・・（０）　　（２）
３年生・・・・（３）　　（４）
４年生・・・・（０）　　（１）
５年生・・・・（１）　　（１）
６年生・・・・（０）　　（０）

　３年生は７名が体調不良のため、校外学習に参加できませんでした。いまごろ「三州足助屋敷」を見学中の子どもたちは元気に活動しているでしょうか？

　８日（水）は６年１組の男子３名が来室しての会食となりました。３名のうちの２名がペルーから来日した外国人児童であるため、校長室は「日本語」、「スペイン語」が飛び交う空間となりました。
　おしゃべりする中で、家庭ではスマートフォンを駆使して情報を入手したり、コンピュータでツィッターやFACE BOOKを楽しんだりするイマドキの小学生の生活もあきらかになりました。また、ペルーで人気のラッパーがオンエアされているYOU TUBE(ユーチューブ）上の動画も教えてもらうなど、校長にとって、実に刺激的なランチタイムとなりました。
　最後は子どもらしく（？）みんなでパズルをして盛り上がりました。　

　６年生は家庭科「伝えよう ありがとうの気持ち」という単元で、生活に役立つ布作品の制作をすすめています。
　二年間の家庭科学習で身につけた技術を活用して、「もうすぐ卒業できる喜びと感謝の気持ち」を表す活動となります。
　２月８日（水）の４時限目、家庭科室では６年２組担任：大塚教諭による家庭科の授業が行われていました。ミシンを操作する活動が中心となりますので、学校サポーターの高橋さん、野島さんのダブルサポーターの支援をいただきながら授業がすすみます。
　グループごとに制作する品物も異なります。
　大型座布団をはじめ、オリジナルポーチ、ジャンボまくら、エコバッグ、ティッシュケースカバーなど、だれがどの作品を制作して家族にプレゼントするのか楽しみですね。

あるところに、かみなりの親子がおりました。
子どもの雷が村へおりていくと、大人も子どもも、年寄りも、神主さんを中心にして、大きな声で祈っています。
あわてて田んぼの方を見ると・・・　何ということでしょう。田んぼはカラカラに乾いていて、稲は黄色くなりかけています。畑の方を見ると、土が白く乾いていて、トマトやナスは、ぐったり葉をたらしています。

「これは大変！！」
　子どもの雷は、大急ぎで小さい雲に飛び乗ると、お父さんの所へ帰っていきました。
「お父さん、大変だ！！。下の村を見てごらん。稲も野菜もみんな枯れそうになってるよ！」
「え？？　なんだって？」
　お父さん雷は、大きな目ン玉をギョロリとあけて下を見ました。
「そうか。この頃、わしも怠け癖（ぐせ）がついておって、雨を降らすのをすっかり忘れとったわい。さっそく　雨を降らすとしよう。」

　節分を前に、１年２組は担任の加藤教諭の読み語りを聞いて、親子の鬼（雷）を描きました。
　赤い鬼、青い鬼、みどりの鬼、はだ色の鬼・・・いろいろな鬼が太鼓をたたいたり、ジョロで水をまいたりする様子がユーモラスで楽しいですね。（写真　１）

　写真　２：日比さんの作品
　写真　３：佐藤くんの作品
　写真　４：高山さんの作品

　２月７日（火）の６時限目、３年生はいつもなら下校時刻ですが、諸連絡の後で「クラブ見学」を行いました。
　新年度の４月、４年生に進級すると「クラブ活動」が始まります。どのクラブに所属するか参考にするために毎年この時期になると３年生を対象にクラブの活動風景が公開されます。
　３年生は担任引率のもと、１０のクラブの活動風景を見学しました。（ドッジボールクラブはグランドコンディションが不良のため、残念ながら公開できませんでした）
　３年１組が最初に向かったのは体育館。体育館では「大道芸クラブ」と「バドミントンクラブ」が活動をしていました。
　「大道芸クラブ」は発表会を、「バドミントンクラブ」はゲームを公開してくれました。

　図書館（北館）では「読書クラブ」が活動していました。ここでは自分たちがセレクトしたお気に入りの図書を時間いっぱい読むことができます。
　おしゃべりはまったく聞こえず、ひたすら読書に集中する子どもたちの姿がありました。（写真　１・２）
　３年生は校舎本館に移動して「オセロクラブ」の活動風景を見学しました。ちょうどトーナメントの勝ち抜き戦をやっているところでした。（写真　３・４）
　「ペーパークラフトクラブ」では、「立体折り紙」や「切り絵」などの児童作品が展示してありました。完成度の高さと美しさに感動した３年生からどよめきがおこりました。（写真　５・６）

　「音楽クラブ」では、アコーディオン、木琴、パーカッションなどのパートにわかれて練習してきた成果として、一曲演奏して聴かせてくれました。

の　「美術クラブ」では、ステンシルによるかわいい絵を制作するところを見学することができました。（写真　上・中）
　今日の「伝統文化クラブ」の活動テーマは茶道でした。このクラブの活動内容については先日、紹介させていただきましたね。（写真　下）

　「手芸クラブ」の活動風景です。見渡す限り女子のメンバーばかりです。質問すると「男子禁制ではない」とのことです。
　はじめからこのクラブを「本命」と決めて見に来た女子は、興味津々に作業を見学していました。
　フェルトで作られたかわいい小物が展示してありました。

　「絵本作りクラブ」です。これまでの活動で制作した絵本が展示してあり、自由に読むことができました。
　楽しいさし絵や奇想天外な（？）ストーリーに足を止めて読み出す子どもたちの姿も見られました。