３の１は、道徳で「自分をコントロールするには」について考えていました。自分なら「年上の人に注意できるか」どうかなど、問題に真剣に向き合っていました。

　４の１は、社会で「自然災害から くらしを守る」の単元を学習していました。地震や津波などの災害から、自分達の暮らしを守るために、どうしていくとよいのかを真剣に考えていました。

　５の１は、体育館でマット運動を行っていました。グループに分かれて、どんな演技をしようか考えたりアドバイスし合ったりしていました。みんなで協力して、ケガなく行えると嬉しいですね。

　１の１は、国語で「ことば　あそび」の学習でした。２文字、３文字を組み合わせながら「たて・よこ・ななめ」に、いろいろな言葉をつくっていました。□（マス）に文字を入れてつくるのは、頭を使いますね。

　４組は、学習後の時間だったので、それぞれの先生達と相撲でコミュニケーションをとっていました。どの子も一生懸命取り組んでいて、とても頼もしく感じまでした。

　３組は、漢字とひらがなの練習を行っていました。集中して取り組めていました。
　５組は、タブレットを使って「いろいろな読み方のある漢字」を分担して読んでいました。友達がつまると、ペアがヒントを出しながらがんばって取り組んでいました。

　今日の朝会は、オンラインで行いました。校長からは「ラーケーションの日」についてのお話がありました。運動会の団長からは「決意表明とやる気」のお話、生活委員会からは今週の週目標「トイレのスリッパは、かかと と かかと をそろえましょう」の連絡がありました。

　４の１は、６時間目に地域の方による「福祉」の出前授業を受けました。地域の福祉を担うために必要な方法の１つが「コミュニティデザイン」で、「人と人・人と地域」をつなげていく大切さについても教えていただきました。自分の町を、自分達の手でさらに高めていけたら嬉しいですね。

　２の１は、図工で「ともだち　見つけた」の単元でした。友達をいろいろなところで見つけられるように、今日は「自分のデジカメ」を作成していました。好きな色の画用紙でカメラを作り、首からかけるロープもカメラに合うものを選んでいました。できあがったカメラを上手に使っていけるといいですね。

　１の１は、体育でドッジボールを行いました。「上から投げられる子」、「片手で投げられる子」、また「投げられた球を上手にキャッチする子」など、みんなの素敵な姿がたくさん見られました。

　４の１は、算数で「２けたでわるわり算の筆算」の単元を学習していました。２桁の数を概数にしながら割っていくところでした。みんな方法は理解できたと思うので、桁を間違えずに問題と向かい合っていきましょう。

　３の１は、算数で「ものの長さ（km, m, cm, mm）」 など単位をつけていく問題を解いていました。「ハイキングが５mじゃ短いよね？」という先生の問いに、笑う子もいれば不思議な表情の子もいたので、自分が間違えたところはしっかり理由を考えながら直していけるといいですね。

　３組は、国語の読みの確認と、算数のテストに取り組んでいました。自信をもって取り組めていたら◎ですね。
　４組は、算数で「グラフ」の学習を行っていました。項目毎の数が一緒か、確認しながら問題を解いていました。
　５組は、図工の読書感想画に取り組んでいました。読んだ本の気に入ったところや感動したところなどを思い出し、下描きをしていました。

　５の２は、「漢字スキル」ノートのレベルアップの仕方について、先生からの話を聞いていました。見本のプリントを自分のノートに貼ったり、自分が書いたノートをタブレットで撮影したりしていました。更なるアップができるように、毎日こつこつと頑張っていけるといいですね。

　５の１は、理科で「ふりこ」の学習に取り組んでいました。今日はグループ毎で「ふりこの長さ」を変えながら実験を行っていました。結果はどうだったのか、お家でも聞いてみてくださいね。

　６の１は、家庭科で「身のまわりにある布製品」について学習していました。台所で使うものや、学校などそれ以外のところで使うもの等いろいろ考えて発表していました。みんな積極的に手を挙げていました。

　昨日の雨のおかげで、今日の運動場は草が抜きやすくなっていました。一生懸命草抜きをしてくれた人達に感謝の気持ちでいっぱいです。ありがとうございました。

　２の１は、体育で「障害物リレー遊び」を行っていました。体育館にミニラダーを置き、いろいろな足技でチーム毎に競っていました。笑顔で頑張れる姿は◎ですね。

　１の１は、国語で「ききたいな　ともだちの　はなし」の単元でした。自分が経験したことを、どうやって友達に伝えたら良いかよく考えて先生に点検をしてもらっていました。これで友達にもバッチリ伝えられますね。

　４の１は、図工で「読書感想画」の下描きを行っていました。自分が選んだ本のどの場面を描こうか一生懸命考えていました。