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最新更新日：2024/05/15 |
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お化粧
学校訪問しても、学ぶ教師に「学びたい」「向上したい」という意欲がないときは、教師の成長はなかなか難しい。 だから、事前に上に立つ者がやるべきことは、事前の下ごしらえである。 お化粧と同じく、下地をつくること（ファンデ−ションなど）があってこそ、化粧品ののりがよくなる。 この話をしたら、先生まずは、洗顔から始めますという。 なるほど、「顔を洗って出直せ」 ということである。 だから、素直になることが求められる。 そして、勉強好き、プラス思考の３点は、人としての成長の原点である。 ［志水廣の公式ホームページ］ はっきり言う
授業改善のコンサルタントを始めて１７年になる。 その間、長所伸展法でやってきた。 ところが、ときどき長所伸展法を誤解する人がいる。 長所をほめつつ、改善点も指摘しているのだが、それが耳に残らない人がいる。 次回、学校訪問しても変化していないのである。 そこで、はっきり言うことがある。 もっと意欲をだせ、工夫をしろ、勉強しろと言うことがある。 こんなことを講師に言わせるようだと、その学校の行き先は多難である。 ３０００人も授業を参観してきてアドバイスしてきたから、その人の個性や伸びる方向は見える。なのに、以前のレベルのまま、いやレベル以下だと、私は、はっきり言う。 学校訪問して授業診断するということは、以前よりも前進していることを見たいためである。 本来は志水メソッドを実践してほしい。でも、志水メソッドを実践していなくても認めることはする。伸びていれば認める。 とにかく、どんな願いで子どもたちに向き合うのか。 そこが教師の「いのち」であり、「愛」である。 志水をわくわくさせるような授業を展開してほしい。 ［志水廣の公式ホームページ］ 誰のため
人と人との対話では、ある事柄について何度も繰り返していることがわかる。 一度の発言でわかりあえそうなものだけど、最低でも三回は同じことを話している。 この繰り返しの意味は二面ある。 すなわち、相手に伝えるためともう一つ自分のためでもある。 相手に伝えるためというのは当然である。 自分のためというのは、このことを話しているんだという実在感がほしい。だから、自分の納得のためにでもある。 どちらも大事なことだと思う。 ［志水廣の公式ホームページ］ 片づくと
1つの大きな仕事が片付くとホッとする。 次の仕事を考える余裕が生まれる。 実際は仕事を平行処理している。 それでも、大きな仕事、重い仕事だと立ち止まってやらねばならない。 ［志水廣の公式ホームページ］ 子どもはわかりたい
子どもはわかりたい。 わからないから苦しい。 わからないから、わかりたい。 そんなとき、苦しみを乗り越えさせてくれるは、 第一に教師である。第二に教室の友達である。 だから、共同体としての授業空間は素晴らしい。 助け合うことは、題目だけ唱えていても実現しない。 助け合うことは、実際に助け合う場面があってこそ、実感として身に付く。 そんな授業でありたい。 鳥取の稲葉山小学校の示範授業を通して強く感じたことである。 稲葉山小学校の校長先生をはじめとして、みなさまに感謝したい。 こぼれ話。 学校から駅までの見送りに３列シートの車に６人も乗って来られた。 わずか１５分間のドライブであったが、示範授業のことで盛り上がった。 ［志水廣の公式ホームページ］ 無駄なものはない
ある書類を昨年作った。ところが、計画が中止になったので、この書類が没になった。 ところが、最近また、別の形で復活した。 だから、書類作成の時間が大幅に短縮された。 おかげで大助かりである。 無駄なものはないということである。 ［志水廣の公式ホームページ］ 気持ちいいー
自宅と大学の間に刈谷ハイウェイオアシスがある。 そこは、平日でも人がいっぱい。 私のお気に入りは温泉。 休日に１時間でも空けば入りたくなる。 お肌すべすべである。 入浴料が８００円するのは少し高い。 でも近所にあることの便利さから言うとありがたい。 ぜひどうぞ。 ［志水廣の公式ホームページ］http://www.kariya-oasis.com/ 子どもの不安
子どもは、問題を解いたときそれが正解かどうかとても不安である。 これに答えるのが、○つけ法である。 教師が子どもの答えや過程を見て、「良いか」どうかを確認してあげることである。 さて、教師が確認することも大事であるが、子ども自身で確認することはできないだろうか。 それが答えの確かめである。 確かめの方法があれば、それを教えたい。そうすると、子どもも安心する。 例えば、１３−９の答えが４であるが、これが正しいかどうかは、 ４＋９をしてみればよい。 つまり、逆算をするとよい。 答えの確かめがあるときには、それを知らせてあげる。そして、確かめることも一つの技能であるから身に付くようにしたい。 ［志水廣の公式ホームページ］ 人生ゲーム
人生はゲームだ。 どんなゲームがあるか。 人を褒めるゲーム。 不平・不満を言わないゲーム。 いつも楽しそうにするゲーム。 嫉妬しないゲーム。 心配しないゲーム。 ・・・ ゲームには勝ち負けがある。 勝った人は運がつき、負けた人は運のつきが離れていく。 単純なゲームである。 ［志水廣の公式ホームページ］ 悠の意識
教職大学院は５日から授業が始まっています。 ６日の昨夜から本日７日にかけて、東京に出張しました。 そんな中で、今年の目標は「悠」です。 やらねばならない仕事を書き出したら、いっぱいあります。 ４日から出勤して仕事をして進めていますが、なかなか終わりません。 でも、気分は「悠」を心がけています。 たとえ１０分間でも余裕をもつようにしたいと思います。 「悠」になると、今まで以上に、 あなたに優しく、わたしに優しくなれるからです。 ［志水廣の公式ホームページ］ 増刷 決定
増刷となりました。第２刷です。ありがとうございます。 この本は、副題が「どの子も『わかる』『できる』授業」で、志水の願いを書いたものです。 ＤＶＤのほうは、○つけ法と意味付け復唱法の解説です。今まで２０百回以上、講演をしていると思いますが、ＤＶＤとしては提供していませんでした。志水自身が語っております。また、授業名人の和田裕枝先生の模擬授業も見ることができます。 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html... 第１章 「愛」で育てる算数の授業 第２章 志水メソッドの理論 １ 問題解決型授業を促進する○つけ法・意味付け復唱法 １ 授業空間は，教師と子どもとの共創である ２ ○つけ法に対する社会的認知の現状 ３ 「志水式○つけ法」の特徴と問題解決型授業との関連 ２ コミュニケーションを促進する意味付け復唱法 １ 意味付け復唱法とは何か ２ まずは，キャッチ＆リスポンス能力から ３ CR研究の経過と研究成果 ４ 意味付け復唱法の提案 ５ 教師による復唱，子どもにさせる復唱 ６ 意味付け復唱法の簡潔版：正四面体原理 ７ 意味付け復唱法による展開例 ８ 発言を取り上げるべきか，流すべきか ９ 意味付け復唱法の効果 10 言語力育成に向けて ３ 志水メソッド流の教材研究について １ 教材研究は教科書研究から ２ 教科書を細部研究しよう ３ 教材研究の手続き ４ 実際の教材について考える ５ 本時のねらいについて考える ６ 研究授業の作り方 ．．．．．． 運を良くする・悪くする
運をよくするには、運が良い人や物と付き合うことである。 これの逆。運の悪い人や物と付き合うと運が悪くなる。 ああそうそう。 運の良い人、物に付き合っていても、そこでの働きが悪いと、 これは評価が下がる。だから、運気は落ちる。 また、運の良い人から離れても評価は下がる。これはこれで仕方のないことであるが。去る者は追わず。 ともかくも、運の良い人と気合いを入れて楽しく付き合うことである。 ［志水廣の公式ホームページ］ 数学化と読解
生活語から算数語に圧縮することを数学化力と呼ぶことにする。 算数語から生活語に解凍する（元に戻す）ことを読解力と呼ぶことにする。 相互の変換を算数の授業では扱う。 すると、読解力だけではだめで、数学化力もいるのだ。 ［志水廣の公式ホームページ］ エネルギー
エネルギーは与えるもの。 奪ってはならない。 奪うことの一つは、不平不満・悪口を言うこと。 心配することもエネルギーを奪う。 自分を認め、他の人も認める生き方をすると、エネルギーは与えることができる。 ［志水廣の公式ホームページ］ ０の意味
０には 何もないという「無」 の意味 と 起点を示す意味がある。 小学校算数では起点は、０が出発点という意味である。数直線では、一番左にくる。 中学校数学では、数直線では、０は、起点ではなくて、負の数と正の数の境目となる。 だとすると物事が「０」を考えたとき、「無」という意味もあるが、数直線上の０は面白い。 小学校流に言うと、スタート地点であり、 中学校流に言うと、マイナスからプラスへの変換点でもある。 だから、「ようし、これからやるぞー」という希望がわいてくる。 ０の意味をそんな風にとらえたらどうだろうか。 ［志水廣の公式ホームページ］ 顔は正直
冬休み、休養した。 疲れがかなりとれた。 顔も若返ったようだ。 ［志水廣の公式ホームページ］ 年賀状
年賀状を見て思ったこと。 その１．たくさんの人との出会いがあったんだなあ。生きてきた証がそこにある。感謝の気持ちがわきでてきた。 その２．たくさん来たけれど、定番の年賀葉書以外は、どれ一つとして同じデザインがない。これにはびっくりしたなあ。 ［志水廣の公式ホームページ］ おつりを貯める
現在、５７歳。 いろいろな出来事があった。 Ａという悪い出来事があると、一瞬悪くなる。 でも、新しい事態が目の前に現れ、Ｂという良い出来事に変化する。 それで、Ｂ−Ａの値ｘは、必ず大きい。 つまり、幸せなｘがおつりとして残っている。 不思議なんだよね。だから、心配することないの。 根が楽天的というか、ええかげんというか、 だから、淡々と目の前のことをこなしていくと、 幸せｘが目の前にある。 どうも人生は、ｘ１＋ｘ２＋ｘ３・・・ｘｎ すなわち、おつりの総計なんだね。 さてさて、あなたは、これまで、どんなおつりがあったのかな。 また、これから貯まるおつりはどれだけかな。 楽しみですね。 ［志水廣の公式ホームページ］ 明けましておめでとうございます。
明けましておめでとうございます。 いつもホームページをごらんいただきありがとうございます。 今年も毎日の更新を目指します。 昨年は「動」の年にしました。 今年は「悠」の年にしたいと願って行動していきます。 ご理解をいただきますよう、よろしくお願いします。 ［志水廣の公式ホームページ］ 自然の強さ
雪の中、立派な実をつけていた。 きびしい時代だからこそ、実ることをしよう。 次の時代をになう子どもへ向けて。 ［志水廣の公式ホームページ］ 山査子 http://aoki2.si.gunma-u.ac.jp/BotanicalGarden/H... |
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