国語　かたかなのひろば

音楽「リズムうちをたのしもう」の授業の様子です。

２年生が国語の授業で連絡の仕方の勉強をしていました。
相手に伝わるように連絡するには、どんなことに気をつけたらよいか考えました。

１年生と２年生がいっしょに学校探検をしました。
写真は、上から理科室、和室、校長室です。
学校にはいろいろな部屋があります。

漢字を覚えるとき、はじめから鉛筆を持ち、書くのはあまりよい方法ではありません。

はじめは指書きをします。
机の上でドリルに書いてある書き順を見ながら正しく指で何度も書きます。
目をつぶってかけるようになったら、次に確かめを兼ねて空がきをします。
正しく書けていたら、はじめて鉛筆を持ち、丁寧に書きます。
書く回数は、２，３回でいいです。　

２年生が「みつけたよカード」を書いていました。
遠足でみつけた生き物を書くというのが今日のねらいです。
先生に質問をしたり、ヒントをもらったりして書き進めていました。

２年生が自然観察をしていました。
タンポポの種類など細かいところまで気をつけて、観察していました。

算数のノートの書き方について指導をしていました。

右のノートと左のノート。どちらの書き方がよいでしょうか？

右のように余白をたくさんとった方がよいです。

間違いがあればそこに書き込んだり、直したりできます。
ノートは余白をたっぷりとって、すっきりしたものにした方がよいです。

学年があがって、筆算をするようになると、詰めて使っていると位取りを間違えたり、となりの問題と重なったりして、間違いの原因になります。

また、間違いは消さないで残しておくことも大切です。

ノートはたくさん使った方が、学習の定着度も高くなります。

２年生の図工作品です。
ふしぎなたまごからは何が生まれるのでしょうか。

２年生が体育の授業をしていました。
先生とじゃんけんをして勝ったら、サッカーゴール、負けたらタイヤ、引き分けなら朝礼台にタッチして帰ってくるというかけっこをしていました。
楽しみながら、走る活動に取り組んでいました。

２年生が今週のニュースに取り組んでいました。
まず、各自で今週のニュースを書きます。次に、友だちのニュースを読んで、それに対してコメントを書きます。