４年生が盲学校について学んでいました。

４年生が算数で「大きな数」の学習をしていました。

４年生が社会のテスト返しをしていました。
テストは自分が分かっていることと分かっていないことをはっきりさせ、分からないことを分かるようにするためにします。

算数のグラフの授業です。
岩倉市の人口とゴミの量のグラフを作りました。

４年生が算数でグラフの書き方を学習していました。

理科のまとめをしていました。

４年生が算数の時間の最後に、ペアになって、音声計算練習をしていました。

４年生が消防署見学に行きました。
はしご車に乗ったり放水体験をしたりしました。

４年生が分度器を作っていました。
角度の学習です。

わり算を時間を計ってしていました。

うさぎの世話している４年生が獣医さんに来ていただき、動物ふれあい教室を行いました。
うさぎの飼い方のスライドで説明を聞いた後、実際にうさぎを抱き、心音を聞きました。

４年生の黒板にこんなことが書いてありました。
学びを深めるために
できるようになるために何をするか
(友だちに聞く、考える、先生に聞く
できたらどうするか（自分問題など）考えよう。

４年生がわり算のプリントに取り組んでいました。
割り算の筆算では位をそろえて書くことが大切です。
ミニ定規を使ってていねいに計算をしています。
このていねいさを身につけるとまちがいが減ります。

４年生が外国語活動をしていました。
自己紹介の場面です。
I'ｍ〜、I'ｍ　ｆｒｏｍ〜
の文例を使って練習していました。

４年生はマットで前転の練習をしていました。

５年生は毛筆の書写の授業です。
姿勢良く、筆を立てて字を書いていました。