５年生が図画工作で「ミラクル　ミラーステージ」に取り組んでいました。

５年生が漢字ドリルに取り組んでいました。
空書きをしてからドリルに書き込んでいました。

５年生が分銅を使って重さを量っていました。

５年生が理科の時間に塩が水に溶けると重さがどうなるかを確かめる実験をしていました。

５年生が算数の時間に問題の解き方の説明をお互いに言い合っていました。

５年生が社会科で工業製品について学習をしていました。

５年生が情報モラル授業を行いました。
ＳＮＳに嘘の書き込みをしたために騒動が起こったという動画を見てから，ＳＮＳを使うときに気をつけることについて考えました。

５年生が理科の時間に電磁石の学習をしていました。
電磁石を使った車を制作していました。

５年生が社会科で工業製品の分類を学んでいました。

５年生が１７日に行う茶道体験で使う一輪挿しを作っていました。

５年生が外国語の授業をしていました。
曜日と教科を使ったやりとりをしていました。

５年生が東部保育園へ行って、園児と交流をしました。
鬼ごっこやドッジボールなどをして、笑顔があふれました。

５年生が社会の授業で食品の安全について学んでいました。

５年生が電磁石の実験をしていました。
乾電池の数を増やすと磁石に付くクリップの数がどう変わるかを調べていました。

「自分の２０年後を考えよう」という授業を岐阜聖徳学園大学の中島先生が５，６年生にしてくださいました。
はじめに「２０年後に世界をまたにかけて活躍する人になる」ためにどんな道筋をたどればいいかを考えました。
次に、先生から２人の例を聴きました。

５年生が算数で「平均」を学習していました。

５年生が「自分らしさを見つめようという」テーマで道徳の授業をしました。
友だちのよいところをカードに書き、よいところを見つけ合う活動をしました。

５年生がお米と出汁の授業を行いました。
おいしい米に炊き方を教えてもらってから、煮干しとカツオと昆布の出汁を試飲しました。
ご飯がおいしいという子が多かったです。

５年生が収穫したサツマイモを使って大学芋と芋きんとんを親子で作りました。

５年生が国語辞典を使って意味調べをしていました。
パソコンやスマホを使って意味を調べるとその言葉の意味しか出てきませんが、辞書をめくりながら意味調べをするとその言葉の近くにある言葉にも触れることができます。