４の２算数。
　四則計算の混じった計算を、順序を間違えずに答えを導き出す練習に取り組んでいました。
　ちょっと自信がないとき、どこから計算したらよいのかわからないときなど、いろいろな不安の中で、
　・　授業者がその気持ちを察して助言した方がよい場合
　・　近くにいる子に「教えて」と声をかけられる勇気が大切な場合
　のどちらの指導が適切かは、子どもたちの状況によって変わってきます。授業者は、一人一人について、そのどちらがより学力向上に効果を生むのかを瞬時に判断する必要があります。