６年生が国語の学習で、１年生を楽しませるための企画を考えたので、それを実際に実行してみようということになりました。本日５時限目、体育館や運動場などで１年生と６年生が楽しく過ごしました。
　来週には、「ながねっ子クラブ」という縦割りの児童会企画もありますが、それに向けてという部分も含め、大変良い時間になりました。６年生は、１年生の言うことをよく聞いてあげながら、彼らの満足が得られるように会を運営することの難しさと充実感を味わうことができたと思います。

　わかめごはん・牛乳・ゆばのすまし汁・さつまいもコロッケ・ゆかりあえでした。

　今月は、教科での学習に合わせて、大豆製品を多く取り入れた献立になっています。

　今日はゆばを使ったすまし汁です。
　お昼の放送でランチ委員の子がゆばについて紹介してくれました。
　精進料理では肉や魚の代わりのたんぱく源として食べられているそうです。

　１年国語。
　「わたしは」の「は」や「おちばを」の「を」が正しく表記されていないところを探し出していました。「むずかしい！」「わからない〜」と言っていた子が、はっとした表情をしました。見つけたようです。途端に笑みが浮かんでいました。

　２年音楽。
　ドンドンヒャララドンヒャララの「村まつり」のドンは何か、ヒャラは何かを考えていました。音楽を聴いて、ドンが聴こえてきたら手を挙げます。ヒャラが聴こえてきたら、また手を挙げます。だんだんドンとヒャラの正体に気づいていきました。

　４年生が、誕生会の進め方について話し合っていました。人の発言にしっかり耳を傾け、不規則な発言や他の意見を遮るような発言が全くありません。こうして何でも落ち着いて話し合って物事を決めていける環境は、素晴らしいです。

　４年算数。
　１２０＋９０×３は、なぜたし算を先にやってはいけないのか、考えていました。よく話し合って、その内容を発表していきますが、次々につけたしの発言があり、子どもたちが思考を深めていました。

　４年外国語。
　最近教科化されたこともあり、外国語の授業はＩＣＴ機器があることを前提に組み立てがされています。１２月には、無線ＬＡＮの工事やタブレットの納入があります。本格運用は来年度からになるかもしれませんが、できるところからどんどん使っていきたいと考えています。

　６年算数。
　新しい単元に入りました。計算はそれほど難しくないのですが、時に、考え方に慣れるのに苦労することもあるのがこの単元です。

　今日は、昨日ほどの冷え込みはなさそうです。今は雲が出ていますが、午前中に日差しが届くようになるそうです。
　校舎は今、吹付塗装が毎日行われています。足場の隙間から見える校舎の色目が少しずつ変わってきています。足場が全て取れるのが楽しみです。

　玄米ごはん・牛乳・マーボー豆腐・中華あえでした。

　給食の玄米ごはんは、３割ほどが玄米です。
　今日はマーボー豆腐だったので多くの子がマーボー丼にして食べていました。

　１年図工。
　絵の具を混ぜ、水をたっぷり使って水彩絵の具の面白さに触れます。

　「失敗した〜」

　と言いながらローラーを回している子がいましたが、とんでもない。なかなか面白い模様ができていました。

　１年生の花壇に、ヨーグルトカップの裏に描かれたチューリップの花が咲いていました。この付近には、それぞれの子が植えた球根があるのでしょう。花の色は予想とあっているでしょうか。

　３年算数。
　２桁×１桁のかけ算の筆算に取り組んでいました。もうやり方はしっかり身についたようで、たくさんの問題をこなし、習熟を図る段階になっていました。昨日、２桁×１桁の導入だったのですが、よく集中できているのでしょう。ここまで進めているのに驚きました。

　３年理科。
　どれくらいのゴムの力で、どれくらい車が移動するのかをなんとなくつかんできたので、目指したポイントに車を移動させるゲームをしていました。なかなか予想通りに止めるのが難しそうでした。結果は見れなかったのですが、皆、うまくできたかな？

　４年国語。
　様々な表現技法を生かして、各自が作った詩を発表しあっていました。発表の後や、どんな技法が使われているか意見が出た後に、子どもたちの間から自然に拍手がわきます。発表者がとても良い気分になれます。

　４年理科。
　美しくなった理科室で、空気の体積と温度の関係を調べる実験の説明を受けていました。見たことのない実験器具をとても興味深く見ていました。良い表情です。

　５年算数。
　ひし形の面積の求め方を考えていました。様々な方法が出てきましたが、説明を分かりやすくするために、各班が工夫を凝らしていました。子どもたちが自ら進める学びがとても楽しそうでした。

　５年保健。
　町の様子を見て、危険がどんなところに潜んでいるかを予測します。どこで、どうするとどんな危険が生じるのか、よく理解していました。

　６年書写。
　「秋」をテーマに、自分で課題を決めて作品作りに取り組んでいました。「鰍（かじか）」「銀杏」「読書」「秋桜」など、様々な作品ができあがりました。
　ところで、「秋桜」を「コスモス」と読ませた最初の方をご存知でしょうか。さだまさしさんです。

　最近毎朝、来賓玄関の掃き掃除をしている子どもたちがいます。はじめは、教頭に声をかけられて始めたようですが、今ではもともと自分たちの仕事だったかのように取り組んでいます。心の美しい子どもたちです。