３年書写。
　「土」という文字を書いています。美しい文字がいくつも並んでいる中、普段のノートのようすとは一変して、なかなか良い形の文字を書いている子もいました。

　「すごいね〜」
　「習字は、わりと得意なんだよね〜」

　いろいろなところで、自分の可能性を見つけ、のばしていってほしいです。

　３年算数。
　たし算の筆算の問題に次々取り組んでいます。答えがあっているかどうかは不安なものですが、それが正解だとわかり、○をもらったときの嬉しさは格別です。先生の○が欲しくて、一生懸命に手を挙げる３年生でした。

　４年算数。
　教科書に出てくる「ただしくん」の言っていることのどこがおかしいのか、説明する場面でした。

　「大きい声で説明するのが苦手な子もいるから、そんなときはノートに書いてくださいね。書けたら見せてください」

　不安そうに手を半分あげていた子が、はっとしたように、ノートにぐいぐいと考えをまとめて書き始めていました。

　５年理科。
　植物が大きく育つのに必要な条件についての学習が終わったので、理科ノートに学んだことをまとめていました。丁寧に書かれた観察記録が印象的でした。

　６年英語。
　外国語が教科化され、評価もされることになったので、テストが行われていました。いつものリズミカルなあいさつに続き、配付されたテストに名前を書き、テストを受けるにあたっての注意事項に真剣に耳を傾けていました。

　６年算数。
　たくさんの問題をどんどん消化する習熟練習に取り組んでいました。少し困っている子も、ちょっとしたヒントで、鉛筆が進み始めます。あきらめない姿勢が立派です。

　夏休みが短くなり、教室以外にはエアコンがついていない部屋もある現状があることから、レンタルの冷風機を設置することとなり、さっそく届けていただきました。
　本校では、理科室に設置しました。子どもたちの学習環境を涼しくするのに少しでも役立ってくれればと思っています。

　６年生制作の守り神たちです。表情が興味深いです。

　読み聞かせが再開された週末、子どもたちの良い表情をたくさん見せてもらえてうれしくなりました。

　「葉っぱの会」の読み聞かせが今日から再開されました。４か月ぶりです。皆が机に向かって座っている状況で、読み手は透明なアクリルのマスクを装着してと、いろいろ様子が違うことはありますが、子どもたちはさっと吸い付けられるようにお話に耳を傾けていました。

　今朝はどんよりとした曇り空です。夕方には雨が降る予報が出ています。
　昨日、天気が良かったので芝に目土を入れました。子どもたちが下校する時間と重なり、さわやかにあいさつのできる子が増えたなと感じました。
　グリーンカーテンは、アサガオとゴーヤはネットを登り始めました。ヘチマはもう少し時間がかかりそうです。土日の雨でぐっと伸びるでしょうか。

　先日ＴＶで紹介された、学校の給食配膳や消毒ボランティアに地域が協力してくださっているニュースが本日早朝に全国ニュースで紹介されました。５時１４分ごろという大変早い時間帯でしたので、ご覧になれなかった方も多いかと思います。ねこＳＡＰＯルームで見ていただけるように準備したいと思います。

　小型ロールパン・牛乳・瀬戸焼きそば・ミニ発酵乳でした。

　給食当番の子がてきぱきと動いて準備を進めてくれていました。

　今日は、給食の時間にクラスメイトの誕生日を祝って牛乳で乾杯をしているところもありました。

　高学年の清掃のようすを見てきました。自在ぼうきの使い方を教えたところ、あっという間に身につけていました。学習の用意が入った重い机も一生懸命運んでいました。

　５年社会。
　コンピューター室で長野県のレタスの生産量が多いわけを調べていました。検索の仕方一つで、得られる情報に随分違いがあることに気づいていました。調べた内容をノートにとり、大量のメモが残されていました。

　４年算数。
　データをもとに折れ線グラフを作成していました。大きなグラフが黒板に映し出され、順を追って皆の進行に合わせてグラフが少しずつできあがっていきました。間違うとすぐに気が付けるので、子どもたちはさっと訂正していました。

　４年国語。
　漢字練習中に、教科担任がちょっと荷物を取りに職員室に戻っていたので、子どもたちは留守番をしていました。教員がいないとは思えないほどに、子どもたちは静かに練習に取り組んでいました。立派な４年生です。

　４年英語。
　黒い長靴、赤い帽子、青いシャツと身につけるものを色とともに表現していました。そこへ私が水色のタテジマのシャツを着て入っていったところ、

　「○ー○○（コンビニの名前）のシャツだ！」
　「blueとwhiteのshirt！」

　私が○ー○○で働いていることは内緒にしてほしいとお願いしておきました。

　３年国語。
　辞書を引いて、調べる単語を発見しても、言葉にはいろいろな意味がありますから、どれが適切な意味なのか判断する必要があります。この時間は、そこを考える練習をしていました。
　辞書の１ページを拡大して皆で見ることができる教材提示装置は、学校のＩＣＴ機材の中でも利用価値の大変高いものです。とても便利です。

　１年算数。
　それぞれが持ってきた箱について気づいたことを発表しています。

　「私のと似ているんだけど、少し違います」

　「似てるのはだれのかな」

　「あ、僕だ！」

　話し合いが、少しずつつながりつつあります。