４−１社会
　ごみの分別について考えました。タブレット端末を使ってごみを種類別に分別します。共有して自分の考えを伝え合いました。

　３−１国語
　漢字の学習をがんばっています。こつこつと取り組むことが大切です。

　２−１生活科
　名人と一緒に植えた野菜も、たくさん実ってきました。できたピーマン、キュウリを持ち帰る子をじゃんけんで決めていました。早くみんな持って帰って食べたいようです。

　１−１算数
　答えが９になるところに色を塗ります。何が出てくるでしょう。

　金曜日、葉っぱの会の読み聞かせの日です。朝からの雨で外では遊べませんが、心が満たされる時間になります。

　地域の新聞店の方に来ていただいて、新聞の秘密についていろいろ教えていただきました。そして、新聞を切り抜き、自分だけの新聞をつくりました。

　

　今日の給食は、ミルクロールパン、チキンビーンズ、小松菜のサラダ、牛乳でした。

　小松菜は、βカロテンやビタミンCを豊富に含んでいます。βカロテンは体内で必要な分だけビタミンAに変換され、皮膚や粘膜を保護する作用があるといわれます。また、抗酸化作用によりがんや風邪などの予防効果もあるとされ、ビタミンCとの相乗効果で免疫力アップや美容効果も期待できます。また、成長期にぜひ摂取してほしい、カルシウムも多く含まれています。

　３年生の粘土作品制作の様子です。テーマは「竜」です。

　

　ねこ丸隊、今日は６年生です。難しい漢字の学習も、ねこ丸隊の方々の支えがあるとがんばれます。

　今日の給食は、ごはん（あいちのかおり）、瀬戸豚とたまねぎの煮物、メヒカリのフライ、赤じそあえ、牛乳でした。

　今日は愛知を食べる学校給食の日でした。愛知県は、農地や海に恵まれた自然豊かな地域で、農業や畜産が盛んです。瀬戸市では、米や野菜、豚などおいしい食べ物が育てられています。地場産物を取り入れた給食は、地域の農産業を発展させ、食に関わる人々を元気にしたり、SDGｓともつながっています。

　６−３書写
　「湖」という字は三つの部分で組み立てられています。それぞれどんなバランスで書くとよいか考えました。

　５−３国語
　原因と結果を意識した話し方や書き方について学びました。情報を整理して伝えることが、相手によりよく伝わる方法になります。

　４−３図工
　コースをつくって、ビー玉を転がす「コロコロガーレ」が完成しました。振り返りをかいたり、友達の作品で遊んだりしました。満足のいく創作活動になりました。

　３−３総合的な学習の時間
　３年生は総合的な学習の時間で地域について考えます。そこで、「せともの」についての予習をしました。せとものについて、いろいろな課題が思いついたようです。

　６−２国語
　「時計の時間と心の時間」を分析していきます。まとめはどこにあるのか探したり、段落ごとに要約したりして　要旨は何かと探っていきました。筆者の主張を導き出すための文章の読み取り方がわかりました。

　５−２書写
　「成長」という文字を書きます。どちらも筆順を間違えて覚えがちな漢字です。筆順が違うと字の形まで変わってしまうことがわかりました。

　４−２社会
　ダムの役割について調べてまとめました。ダムにはいろいろな役割があることを知りました。

　３年
　「みるく教室」の出前授業がありました。牛のことや牛乳ができる工程を知ることができました。牛乳ができるまでの大変さがわかり、感謝してしっかり飲みたいという思いをもちました。