リレー形式で一人ずつ走り、９つのマス目にビブスを置きます。たて・よこ・ななめ、一列そろったチームの勝ちです。その場に行ってみて、状況が変わります。止めに走るか、先手を打つか…チームで考え、指示をだし、盛り上がっていました。
　ただ走るだけでなく、コーンの周りを１周まわってから、左右のコーンを触ってからとどんどんハードになります。　

　５年算数。ティームティーチングで行われています。展開図について学び、四角柱を実際に作ってみています。
　「ココとココがつながるのか〜、なるほど〜」
　現物を見ることでイメージが深まります。

　４年社会。
　社会科の教科担任が動画に登場しています。自作の動画教材を使って、愛知県の形について学んでいます。

　帰りの会が終わった１年生の教室では、いつもと違った緊張感のある表情が並んでいました。今日から、教室にお迎え当番さんが来ないのです。自分で昇降口へ行き、自分で靴を履いて、通学班の集合場所まで行かなければなりません。
　無事、皆たどり着けたようです。よかったですね。

　３年算数。
　３年生もいよいよ分数の入り口に立ちました。テープを使って、量の関係を可視化することで理解の助けとします。皆よく集中していました。

　４年理科。
　「生き物の１年をふり返って」という単元です。動画を見て、学習のまとめをしています。食い入るように見つめる姿勢・視線が印象的です。

　昨日のコロナ対策給食配膳シミュレーションに続き、今日はコロナ対策簡単清掃シミュレーションを行いました。二つの方法を試し、どちらが安全で合理的かを話し合い、清掃方法が決まっていきました。コーディネートしたＤ先生のてきぱきとした行動力とリーダーシップにより、よりよい方法を見つけ出すことができました。
　今日もねこＳＡＰＯさんにも参加していただきました。ありがとうございました。

　教室移動のときも、体育のサーキットトレーニングのときも、集合のときも友達との距離に気をつけることができるようになってきました。新しい生活様式、子どもたちの意識の高さが感じられます。

　距離をとっての視力検査です。養護の先生に「３年生は、よく見えるね。」と言われて、うれしそうでした。学年が進むと、視力が低下してしまう傾向がわかりますね。気をつけなければ…と思いました。

　健康観察のあと、手紙の配付や次の日の連絡をしています。一人ずつ手渡しで渡します。PTA数（兄弟の中で一番上の子が受け取る）のお手紙も「Pちゃん」と呼ばれると、元気に手を挙げ、スムーズに活動ができるようになりました。

　ナスがおいしそうです。
　今日も暑い一日になりそうです。

　来週から始まる給食に向けて、配膳のシミュレーションをしながら問題点の洗い出しをしました。手順の概要は決まっていても、細かなところは実際にやってみることで迷うことが出てきます。目的は、子どもたちに安全な給食を供給すること！これをなんとしても達成しなければなりません。
　今日のシミュレーションにはねこＳＡＰＯさんにもご参加いただきました。地域の方々の支援を受けながら、安全な給食配膳ができるように、さらに検討を進めていきます。

　繰り返しの習慣づけで、心なしか、子どもどうしの距離が離れているように思います。とはいえ、狭い歩道に出れば、再び密集の危険が高まります。

　今日の午後は、教職員とねこＳＡＰＯさんで、給食配膳のシミュレーションを行います。イメージを持っていただけるように、様子をまたこちらで紹介します。

1年 集金なし
2年 集金なし
3年 180円
4年 425円
5年 集金なし
6年 1,715円
ふれあい学級 個別
振替日 6月12日 (金)

　振替ができなかった場合は再振替を6月19日に行います。再振替でも振替不能となった場合は、保護者が直接学校にお届けいただくか、学校口座への振り込みをお願いします。

　１年生は、校舎とは反対側にあるグラウンドの砂場へ「お砂遊び」に出かけました。学校サポーターのＮさんにも来ていただいて、距離をとって並び、歩くことができるように練習していました。

　担任が立っている場所へ走り、子どもたちが２列縦隊で並びます。「前へならえ」をして前後の距離をとります。
　練習しても練習しても、生活の中で、子ども同士が距離をとることをいつも意識するのは難しいです。繰り返し繰り返し、習慣となるように努力していきます。

　ぐっと気温が上がり、暑い日になりました。運動場では、３年生が走り回る担任を追いかけながら、遊具で体を動かしていました。遊具の下は日陰になっていて、ひんやり気持ちのよい風が吹く場所もありました。

　４年生が休校期間中に作ったポップアップカードが廊下に掲示されています。はじめは３つ４つでしたが、今はどの教室の廊下にも飾られています。歩いているだけでウキウキします。

　５年理科。
　天気の変化と雲の関係を学んだ後、動画を見て学習内容を確認しています。休校期間中に本校のたくさんの教員が動画作りに取り組みましたが、その効果もあってか、授業でのＩＣＴの稼働率が上がったように感じます。

　５年算数。
　６年生が展開図を学んでいる隣の教室で、５年生がその前に学ぶ見取り図について学んでいました。ティームティーチングで、２人の教員が丁寧に作図の支援をしていました。