りんごパン・牛乳・チキンビーンズ・白身魚フライ・フレンチサラダでした。

　白身魚フライは「ホキ」という種類の魚で、米粉の衣が付いていました。
　ホキは、スーパーでも白身魚のフライとして加工されています。くせがないので、食べやすい魚です。
　
　今日は年に数回だけ給食に出る、りんごパンもありました。
　教室では「りんごパン好き。」「パンの中でりんごパンが一番！」と言って嬉しそうな子もいました。

　今日のＬＡＮ工事は、１階が中心です。すでにいくつかの教室にはアクセスポイントが設置されていました。ねこＳＡＰＯルームの使いにくい場所にあったＬＡＮ端子の場所も変えていただけました。

　１年国語。
　今日の動物図鑑づくりの課題を自分たちで話し合っていました。

『「どんなしごとをしているじどう車か」「そのためにどんなつくりになっているか」をそれぞれの本からよみとってプリントにかこう』

　何度も何度も確認しあいながら、立派な課題ができました。

　２年国語。
　教科書の絵を見て、お話を作ります。ただし、「はじめ」「なか」「おわり」と構成を考えて文章にします。よく考えないと、簡単にはできません。
　普段は、元気な２年生ですが、このときは集中して教室が静まり返っていました。頑張っている良い表情をしていました。

　３年理科。
　太陽とかげの動きを観察していました。太陽を背にして観察板をおいている子が、かげができず困っていました。

　「ちょっと、そっちに立つと、わたしの観察板も日陰になっちゃうよ」

　かげは、自分のかげだったと友達の声掛けで気づけました。

　３年算数。
　「１本６０円の鉛筆５本と、２０円のキャップ５この代金の違いは、いくらですか」

　まずは、段階を追って鉛筆代とキャップ代を計算し、違いをひき算して求めます。そのあと、これまでに学んだ知恵を使って、１つの式にするチャレンジをしていました。前向きな学習姿勢がとても印象に残りました。

　５年社会。
　日本の工業生産の発展を進める当事者たる国会議員の候補者として、日本の工業をどう発展させるかを考えていました。
　外国の工業製品との競争力をつけること、労働力不足をどう補うか、といったことについて各候補者の意見が様々に出されていました。

　５年国語。
　説明文で、資料を使うことで説得力が増すことを学んだ後、今度は自分で資料を使って自らの意見を説明する文章ができあがりました。今日は出来上がりをクラス全体で回し読みをして、評価しあっていました。
　多くのクラスメートから、自分の作品についてその良さを指摘してもらい、自己肯定感の高まる時間ともなりました。

　１年国語。
　こちらでもいただいたプレゼントを早速使っていました。ある調査では、小中学生で鉛筆の持ち方が正しい人は、全体の１０パーセントほどだそうで、一方、東大生の鉛筆の持ち方が正しい人は８０パーセントだそうです。価値観の違いはありますから、データをうのみにする必要はありませんが、ちょっと気になるデータではあります。

　６年生が、授業の前に昨日紹介した地区社協さんからのプレゼントを鉛筆にセットしていました。鉛筆の先が見えるもち方をすることで、力が不必要にかからなくなり、たくさん書くことへの抵抗が減るそうです。ぜひ頑張って矯正してくださいね。

　運動場の南側のフェンスは、老朽化が激しく、ずいぶん斜めになってしまっている部分がある状況でした。学校教育課施設係の調整のおかげで、校舎の回収と合わせ、こちらも改修していただけることになりました。あわせて、西駐車場と運動場の境目にフェンスをつけていただけることになりました。これまで野球部やサッカー部がずいぶん気をつけて練習をしていたのですが、これで安心して練習ができるようになるかもしれません。工期はまだ決まっていませんので、またこちらでお知らせしたいと思います。

　ＰＣＲ検査を受ける機会が拡大していることをふまえ、先日配付した文書に加え、感染疑いのある場合についての対応について文書を作成しました。本日お子さまを通じまして配付いたしましたが、こちらでもご確認いただけるように配付文書にリンクをはりました。ご確認いただけますよう、お願い申し上げます。

　こちら→新型コロナ感染症の感染疑いがある場合

　長根地区社会福祉協議会様から、「子どもたちの勉強の助けになるものを購入してプレゼントしたい」とのお申し出をいただき、子どもたちの鉛筆の持ち方を矯正するペングリップを子どもたち全員にプレゼントしていただきました。今日、袋詰めが終わりましたので、明日以降に配付したいと思います。
　これを使った子どもたちが、鉛筆を正しく持てるようになればうれしいです。長根地区社協様、本当にありがとうございました。

　ごはん・発酵乳・カレー・ブロッコリーのサラダでした。

　ブロッコリーのサラダに入っていたブロッコリー・キャベツ・にんじんは、愛知県産のものを使用しました。
　サラダには、ベーコンやホールコーンも入れて、手づくりのドレッシングで和えました。

　「カレーおかわりしたよ。」と見せてくれた子や「今日は全部残さずに食べれる。」と言ってくれた子もいました。

　３階の６年生と５年３組の教室の様子が少しずつ整ってきています。パーテーションが取り付けられ、素敵なパステルカラーのドアが取り付けられていました。
　ＬＡＮ工事は、廊下で行われているため、個人懇談に来ていただいている保護者の皆様にはご不便をおかけして申し訳ありません。この工事が終わるといよいよタブレットが納品されます。

　５年体育。
　個人懇談のシーズンになると、子どもたちは冬休みの気配を少しずつ感じるようになります。体育も、ここでいったんどこまで理解が進んでいるのか確かめるテストを行っていました。たくさんの種目に取り組んできたことをテストで振り返っていました。

　４年社会。
　愛知用水の建設の話が始動したのは昭和２３年。愛知用水公団が設立されたのは、昭和３０年。その時代に５０億円のお金をどうやって調達したのか。幸運だった当時の首相、吉田茂との出会いや国際開発復興銀行による融資など、愛知用水の歴史は大変興味深いものです。それはまるでよくできたドラマのように感動的です。その歴史を予想しながら、事実を知っていくうちに子どもたちは関心を高め、引き込まれていきます。

　４年国語。
　新しい単元に入りました。

　「心の動きを（　　　　）して詩を書こう」

　今回の課題はこれですと言われて、このように隠されていると、子どもたちは思わず何が隠されているのかと引き込まれてきます。教科書の中から「言葉に」のキーワードを見つけ出し、とてもうれしそうでした。

　４年理科。
　前時に実験した結果から、金属の体積が変化する熱さはどれほどのものなのかを考えていました。授業も聞きながら、黒板の板書を見てノートに必要なことを書く、というなかなか忙しい状況にとても自然に対応できていました。

　３年国語。
　１年生に本を大好きになってもらうには、どんな本を読み聞かせしたらよいかを考えていました。前時に出ていたグループの意見をもう一度確かめた後、どのポイントを重視するべきか、相談していました。