４年社会。
　愛知県の様子についてのテスト中でした。
　できた人から提出に行きます。まだできていない子は少し焦っているようなそぶりも見られましたが、大丈夫ですよ。時間はまだまだ十分あります。

　３年算数。
　先ほどの算数と同じ場所を勉強していました。こちらは、一人一人が意見を述べ、それについて質問がされたり、付け足しが出たりしながら授業が進みます。どちらも子どもたちが生き生きと学ぶ様子が見られました。

　３年算数。
　班ごとに意見を発表しながら、それについて賛成意見や付けたしが次々に出てきます。授業者は話し合いのコントロールをします。授業は、子どもたちが創造します。

　２年図工。
　「材料からひらめき」の作品ができあがりました。綿やストロー、毛糸など、様々な材料の質感を生かしたかわいらしい作品ができあがりました。

　外に出るとムッとします。今日の天気予報はくもり時々雨ですが、今は太陽が出ていて大変暑い状況です。今日も熱中症とコロナ感染に気をつけて過ごさせたいと思います。

　自治会を中心とした、給食配膳サポートと消毒・清掃ボランティアの活動が中日ホームニュースで紹介されました。この活動は、来週から学校ボランティアに登録していただいたみなさんに受け継がれていきます。自治会の皆様、第１クラブの皆様、本当にありがとうございました。最終日の本日もよろしくお願いいたします。

　あいちの米粉パン・牛乳・ポトフ・いちごジャムでした。

　あいちの米粉パンにいちごジャムを付けて食べました。
　パンの表面にいちごジャムをうまくのせている子や、いちごジャムをお皿に出してからパンに少しずつ付けている子など、自由に楽しんで食べていました。

　６年生の国語科担当が、漢字ノートチェックをしていました。一字一字、丁寧に時間をかけて練習した様子が筆圧や文字の形に表れていました。

　地域のボランティアさんに来ていただけたおかげで、子どもたちもたくさんの大人に見守られて、安心して給食を食べることができています。
　来週からは、子どもたちも給食配膳や清掃に取り組んでいく予定です。それに伴い、日課表も変更になりますので、明日、お子様を通じましてお手紙を配付する予定です。こちらのＨＰでもご紹介しますのでお確かめください。なお、下校時刻に変更はありません。

　６年生が卒業アルバムにのせる個人写真の撮影をしていました。学校が再開されてまだ１か月ですが、有終の美を飾るためにも、今から計画的に、そして創造的に、様々な取り組みや体験を積み重ねていきたいと思います。

　５年国語。
　教材文を読み進めていくうちに、登場人物の気持ちがわかるところを発見したらさっと立ち上がって説明しています。
　「賛成！」の声が元気よく上がったり、付け足しがされたりするなか、発言がつながり、どんどん読みが深まっていきます。

　４年英語。
　天気や気候に応じて、子どもたちがどんな遊びをしているかを英語で表現します。

　３年算数。
　距離をとったグループ隊形で話し合いを進め、班の意見をホワイトボードにまとめます。グループ一人一人に役割が与えらえていて、皆が積極的に話し合いに参加していました。

　３年算数。
　個人で学習を進めるときはいつも同じパターンで進めるので、１時間の授業の流れが子どもたちにも見通せて安心した雰囲気が教室に漂います。

　「ここまでできた人は、次の課題を与えておきます」

『１〜１０』とドリルの問題番号が板書されます。よく見ると、１０の文字が大きくなっています。
　「先生、なぜ１０が大きいの？」
　「ドリルは１２番まであるから、間違えないように１０を大きくしました」

　質問した子どもは納得した表情でした。すべてに理由があることも大切なことです。

　今日は曇りの予報ですが、今のところ霧雨のような雨が降っています。子どもたちが学校へ来る頃にはやんでいるとよいのですが・・・。

　芝刈りをしたばかりの芝は、なかなか良い状態です。

　ごはん・高野豆腐のたまごとじ・野菜ふりかけ・牛乳でした。

　野菜ふりかけは、大根の葉・にんじん・かぼちゃなどの野菜が入ったふりかけでした。
　１年生は「今日のふりかけおいしい。」と言ってごはんをおかわりしてくれる子もいました。

　残ってしまうことの多いごはんも、今日は多くのクラスで空っぽになりました。

　１年生が似顔絵を描いていました。
　ずいぶんじょうずだなぁと思ってよく見てみたら、写真の上にトレーシングペーパーを置いて、すかして描いていました。そっくりに描けて、子どもたちは大満足でした。

　今朝、見守り隊の女性の方が、
　「男の人たちはしっかりやっとるかね」
　と心配されていました。

　大丈夫どころか、とてもスムーズに助けていただいています。

　６年算数。

　『子どもは、１時間に200mlの水をとることが必要です。ｘ時間に摂取する水の量をｙmlとするとき、ｘとｙの関係を式に表しましょう。』

　ｙ＝200×ｘとｙ＝ｘ×200が出てきました。

　「どう違うの？」と授業者から質問。

　三密に気をつけながら、小声で相談が始まりました。

　６年社会。
　歴代の総理大臣の表を見て気づくことを発表します。
　「安倍総理は、９６代にも９７代にも名前がある！」
　なぜ、同じ人が何度も総理大臣をしているのでしょうか。内閣総理大臣が選出される仕組みを学びます。