１−２算数。
　クッキーを同じ数ずつに分けていました。一人が意見を言うと、賛成の立場の子が発言をします。また賛成の子が発言をします。内容は同じですが、少しずつ言葉が足されたり、言葉が研ぎ澄まされていったりして、学習内容が子どもたちの中に定着していきます。

　１−１算数。
　４０＋３０の計算の仕方をどう説明するか、グループで話し合っていました。

　「ちゃんと言えてたから、もう１回つないで言ってみよう」
　「友達といっしょに言ってみよう」

　と、皆が説明をできるように声を掛け合っていました。なかなか立派な１年生です。

　２−３国語。
　漢字小テストの前に、対策練習を進めていました。良い姿勢で、鉛筆を正しく持ち、書き順に気を付けて…と注意することはたくさんありますが、よく集中して頑張っていました。

　２−２国語。
　長い文章を書くことにチャレンジしていました。原稿用紙３枚目まで届いている子もいて、長く書けたことにとても満足そうでした。担任から合格をもらって、「イェーイ！」と大喜びでした。

　２−１国語。
　Ａ４の用紙に、自分で作った詩を書き、カットを入れて完成です。かわいらしい詩がたくさんできあがりました。

　ふれあい教室にロッカーが運び込まれました。設置のために大勢の業者さんが作業に取り掛かっておられました。家具が入ったら、この後はホワイトボードや掲示板を取り付け、長尺シートという床材を貼り付けることになりそうです。

　３−３理科。
　豆電球・電池・導線を使って、どんなつなぎ方ができるか考えていました。電球がつくかつかないかは別にして、まずどんなつなぎ方が考えられるかを書き出していました。

　「うーん、もう無理」

　なんて言いながら、実際にはあきらめずに考え続けていました。

　４−３総合。
　６年生にどんな場面で、どんなことで助けられたか、お世話になったかを思い出して交流していました。部活動や通学班はもちろん、日常の遊びの中でも６年生がいてくれてよかったと感じた様々な場面を思い出していました。６年生を送る会では、ドラマ仕立ての素敵な発表ができるとよいですね。

　６−２国語。
　卒業を間近に控えた今の思いを皆に伝えるスピーチ作りをしていました。メモをもとに、視線・声の大きさ・速さなどに気をつけて話す準備が進められていました。クラスメートを相手に練習したり、メモを書きたしたりといった工夫を重ねていました。

　６−１家庭科。
　清掃担当者も使う人も一目でわかる掃除合格基準ポスターを制作中でした。学びを生活に生かし、学校を美しくする先頭に立とうとする姿が素晴らしいです。

　今朝は寒い朝でした。「寒い、寒い」と言ったところで何も変わりはしないのですが、それでも思わず口から「寒い、寒い」の言葉が何度も出てしまいます。
　第１期改修工事も、ふれあい教室の床と家具の取り付けに少々の電気工事を残すのみとなりました。検査を終えれば、２月末には校舎裏の駐車場も来年度の１学期末まではいつも通り使えるようになります。残り半分の工事は、夏休み中に一気に進める予定です。

　省エネ週間に、ご協力いただきありがとうございました。
今日は、PTA生活部の方にお手伝いいただき、エコクリーン委員会の子どもたちが、積み込み作業を行ってくれました。２回目ということもあり、手際がよく、あっという間に作業が終わりました。この収益で子どもたちが使えるものを購入していきたいと思います。

　今日、全員にマスクが配られました。「エアリズムマスクがもらえるなんて信じられな〜い」と子どもたちも大喜びでした。教えてくださったPTA役員の方、ユニクロさん、本当にありがとうございました。大切に使わせていただきます。

　３年生の版画コンクールの表彰を行いました。３年生のテーマは「手」。様々な手が生き生きと石こう板の上に描かれていました。おめでとうございました。
　来年は木版画に挑戦することになると思います。新しい素材に楽しんで取り組めるとよいですね。

　麦ごはん・牛乳・愛知県産牛肉のカレー・イタリアンサラダ・りんごでした。

　今日は、愛知県産牛肉のカレーでした。
　カレーに入っていた愛知県産牛肉は、瀬戸市の三国山にある畜産農家で育てていただいた牛肉です。給食で使う日に合わせて準備をしてくださっているそうです。
　子どもたちは「今日は牛肉のカレーだよね。」と嬉しそうでした。

　下の写真は、カレーもイタリアンサラダも「おかわりをしたい。」という子がたくさんいた４−２と「給食もっと多くしてほしい！」と元気いっぱいのふれあい学級のみんなです。

　３−２算数。
　２桁のかけ算の筆算のやり方をグループで相談してホワイトボードに書き、発表します。動きがとまっている班があったので、どうしたのか聞いてみると、もう準備万端整っているとのことでした。

　「でも声が小さかったかな？」
　「じゃ、もう一回練習しよう」

　準備は周到な方がよいですね。

　４−２国語。
　文章の中にちりばめられている文がそれぞれ、意見なのか事実を知らせているのか、分けていました。なぜ語尾の表現から意見か事実かを判断できるのかについて、自分の考えを発表するのはなかなか難しそうでしたが、積極的に挑戦していました。

　４−１算数。
　帯分数を仮分数に直す方法について再確認していました。子どもたちの顔があがって、前を向いている目が真剣です。てきぱきと授業が進み、子どもたちの成長を感じました。

　５−１理科。
　導線の長さが長くなると電流の強さはどうなるのか、予想していました。３ｍで４００ｍＡだったのが、倍の６ｍになると３５０ｍＡになっていました。早速なぜそうなるのか考え始めていました。なかなか興味深い意見がいくつか出てきていました。

　５−２算数。
　円柱や四角柱、五角柱などの立体がどのような面からなっているのか確かめていました。

　「円柱にも平面があるよね」
　「え？」
　「底面！」
　「あ、そうか」

　落ち着いてみてみると、見落としていることがよくあるものです。