バスケ部の体験入部に沢山の子どもたちが来てくれました！

　男子部員　女子部員　４年生〜６年生を募集します。

☆体験入部の日程
　１４日　１５時から１７時半まで
　１５日　１５時から１７時半まで
　１６日　１５時から１７時半まで
　２１日　１６時から１７時半まで
　２２日　１５時から１７時半まで
　２３日　１６時から１７時半まで
　　＊持ち物　上履き　体操服　お茶（飲料水）　タオル

１日だけでも全日でもOK　
早退してもOK
保護者の見学もOK

気になる、やってみたい、どんなことするの？
未経験でも大歓迎です。見学するだけでも大丈夫です。
ぜひ来てください！

　今日の給食は、ミルクロールパン・牛乳・鶏肉と野菜のトマト煮・切干大根サラダ・ココア牛乳のもとでした。

　写真は、2年3組の様子です。たくさんの子がおかわりをしました。

　瀬戸市のＨＰにて学校の感染対策について情報発信がされています。

　こちら→http://www.city.seto.aichi.jp/docs/2020012800083/

　のページの「瀬戸市立小中・特支学校における新型コロナウイルス感染症対策 NEW」をクリックしてご覧ください。学校だけでなく、瀬戸市の様々な感染症関連情報もこちらで得ることができます。

　５−１外国語。
　今年もＡＬＴは昨年度と同じＴ先生に来ていただけることになりました。Ｔ先生は、長い休み時間はいつも運動場で子どもたちと一緒に遊んでくださっています。日常生活の中でも英語を話す習慣を子どもたちにつけさせることを目的にしているのでしょう。ありがたいことです。

　４−２算数。
　今日は担任が研修のため、代わりに２人の教員がプリント学習の支援に入っていました。２人がかりで支援を進めるのですが、それでも教える人手が足りません。そこでプリントをやり終えた子どもたちが、次々に困っている子の応援にまわっていました。
　昨年度の習慣が今年度もちゃんと生きています。

　４−１学活。
　学級目標を考えていました。
　学級目標は、クラス全員の目標としてその達成のための当事者意識をもっていけるように、皆でよく話し合い、時間をかけることが必要です。

　『皆で決めたことに背を向ける行為は、仲間をがっかりさせる行為なんだ』

　というくらいに、全員の宝のようなものにする必要があるのです。

　３−２書写。
　初めて習字道具を出し、筆の持ち方を習い、筆をおろしていました。正しく筆が持てていると、背筋が伸び、きりっとして、なんだかかっこよくなります。

　２−２国語（漢字）。
　１学期の最初は、自分の話を聞いてほしくて、授業者が何かを話すとすぐそれに反応して話しだしてしまう子がいるものです。あとでたっぷり聞いてあげて安心させてあげることと、全員が落ち着いて話を聞けている時間の雰囲気を味わわせることを繰り返し続けていく必要があります。２週間ほどたつと、低学年の子たちにもこの習慣が身についてきます。このクラスは話を聞き、作業をすすめることができつつあります。順調です。

　移動中に６年生が１年生の背中にそっと手をおいている様子を見て、今日の１対１の交流でできた関係が休み時間にも発展していくと素敵だなあと思いました。

　クイズと校歌の次は、６年生に手を引かれて校内を探検しました。ゴールは３階の６年生の教室です。６年生の椅子と机はとても高く、１年生は足をぶらぶらさせたり、「僕は届くよ！」と自慢しながら前の方に腰掛けたりしていました。

　今年度の１年生を迎える会は、全校で集まることが難しいので１年生と６年生が交流する形で行われました。
　最初は、６年生が１年生の教室を訪問し、互いに自己紹介をしました。続いて、長根小学校クイズに挑戦し、校歌を初めて聴きました。

　昨晩たくさん降った雨で運動場は水浸しです。雨は朝まで残るとのことですが、子どもたちがやってくるころにはやんでいることを願っています。
　日中は気持ちの良い陽気となるようですが、風が強く吹きそうです。

　４−３社会。
　４年生は防災について学びます。今日は地震が起こる仕組みについて学んでいました。最近、トカラ列島近海で地震が頻発していることも意識のどこかにあるのでしょうか、子どもたちは真剣な表情で動画に見入っていました

　４−２外国語活動。
　外国語の専科教員がかわり、今日は初めての対面でした。明るい表情で、たくさん褒めてもらえるので皆ニコニコ顔でした。

　今日の給食は、ごはん(瀬戸市産あいちのかおり）・牛乳・豚肉といかの中華煮・揚げぎょうざ・小松菜ともやしの中華あえでした。

　調理員さんがぎょうざをパリパリに揚げてくれました。おいしかったですね。感謝して食べましょう。

　５−１社会。
　地球儀や地球の写真を見て気づいたことを話し合っていました。日本列島の大きさについての話題になった際に、教科担任がスクリーンに映し出された地図の上で日本列島を移動させ、ヨーロッパの国々と大きさ比べが簡単にできるようにしていました。
　全く便利になったものだとＩＣＴの威力に感心しました。

　３−１算数。
　問題にはしばしば複数の考え方ができるものがあります。教材提示装置を使ってノートをスクリーンに映し出し、様々な考え方を交流しあっていました。

　「おおっ！」と声が出たり、「なるほど〜」と納得の声が出たりする様子を見ていて、様々な考え方が皆の思考を深めていることを実感しました。

　６−１理科。
　今年度最初の理科の授業は、「そもそも理科では何を学ぶのか」を考えながら、１年間の学習のベースとなる考え方を学びました。
　チンパンジーの飼育をしている方が、小学校６年生の子どもたちに理科でどのように学んでほしいかを話す動画を興味深く見ながら、これからの学習に期待をもっている様子でした。

　６−３社会。
　資料をもとに様々な意見を重ね合わせ、考えをプリントに整理し、これから自分たちがその単元で学ぶめあてを相談していました。
　学習のめあてを自分たちで作るのか、担任から与えられるのか、そこの違いはそれからの学習へのモチベーションに大きな違いを生みます。

　２年生のつぎは、５年生の様子を見に行ってみました。こちらは、ずいぶん慣れた感じで、必要に応じて質問もしながら淡々と取り組んでいました。
　昨年度の学習の成果が結果に出ているとうれしいです。