４−１体育。
　ティーボールを楽しむために、まずキャッチボールに取り組んでいました。ふわふわの柔らかなボールですから、キャッチする瞬間が怖くありません。最後まで目を開いてボールを見ることができます。はじめは、キャッチしようとすると手からボールがポーンと跳ねていましたが、次第にふわっとつかむ感覚が身についてきているようでした。これから、繰り返すうちにどんどん上手になりそうです。

　１−３の１限目。
　連休が終わったばかりの最初の時間は、まず図書室で好きな本を探して過ごします。友達と楽しい時間を過ごすことで、学校の楽しさを思い出し、学校生活のリズムを少しずつとり戻します。

　１−２書写。
　ひらがなの「あ」を１画ずつ練習していました。１画書けたら、鉛筆をおいてしばらく待ちます。
　手を膝に置き、背筋を伸ばして待つことができています。これがきちんとできるようになってくると、集団での学習が成立するようになっていきます。

　１−１算数。

　「数図ブロックを１ケース分出して、机の上に置き、ふたを閉めましょう」

　担任が一人ずつチェックをします。皆、お話をよく聞いて、指示通りできていました。お隣との相談も、騒がしくならず、上手にできていました。

　夏の気配が感じられる、紫外線の降り注ぐ１日になりそうです。昨日の雨に表れて、校庭の緑は元気そうです。

　バスケット部は女子１５名と男子５名の新入部員を迎えることになりました。ドリブルやシュートの練習を監督やコーチ、５・６年生からも指導してもらっています。

　まだ新入部員はボールの扱いに慣れていないので、つき指をしたりしますが、これから練習を重ね、上達していくとうまくボールを扱えるようになり、つき指をする事は少なくなります。

　５年生、６年生は手本となるように頑張っています。新入部員と練習することによって初心にかえったり、新たな気づきがさらなる上達へとつながったりするといいですね。

　新コーチとして監督のご子息に指導していただけることになりました。どうぞよろしくお願いいたします。

　本日、５月号の学年通信を配付しました。今月より、学年通信は月行事予定及び口座振替のお知らせと通信が別刷りとなっています。また、行事予定と口座振替のお知らせは全学年共通のものとなっています。どうぞよろしくお願いいたします。

　なお、学年通信は、下のそれぞれのリンク先からご覧いただくことが可能です。

　行事予定・会計→５月行事と学年会計
　ふれあい５月通信→ふれあい５月通信
　１年５月通信→１年５月通信
　２年５月通信→２年５月通信
　３年５月通信→３年５月通信
　４年５月通信→４年５月通信
　５年５月通信→５年５月通信
　６年５月通信→６年５月通信

　今年も正門横の鉄塔の下のユリは順調に育っています。毎日Ｋさんが水やり等の世話をしてくださっています。
　つぼみの様子を見ていると５月の中頃にはまた素敵な花がたくさん咲きそうです。楽しみです。

　連休中にお子様とともにご覧いただけるウェブ授業参観です。リンク先からご覧になりたいクラスを選んでください。５月５日までの限定公開となります。ユーザー名とパスワードは、先日お知らせしたものと同じです。ぜひご覧ください。

　ウェブ授業参観はこちら→１学期授業参観

　本日の５年生の活動の様子のスナップです。ねこＳＡＰＯさんから提供していただきました。クラス別に活動したので、相手をしてくださったボランティアの皆様の活動時間が長くなり、本当にご苦労をおかけしてしまいました。本当にありがとうございました。お陰様で子どもたちは、とても満足そうに笑顔で帰ってきました。
　連休明けには、竹の加工を始めます。おいしい竹ご飯ができるといいですね。

　コロナの関係で閉館中の長根ふれあいセンター“連”では、屋根の防水工事とエアコンの取り付け工事が行われています。
　児童クラブ・放課後学級に加え、コロナ後の施設開放に向けて、自習室にもエアコンがつくことになったそうです。どんどん快適な施設に変わっていきます。いつも遊ばせてもらっている長根っ子たちにとっても、とてもありがたいことです。

　３−１算数。
　割り算について勉強を進めていました。すっとまっすぐ上がる挙手、皆の前に出て発表する様子、それを聞く子どもたちの目、いずれもよく集中している様子が感じられます。

　４−２国語。
　タブレットが配付され、ＩＣＴがどんどん使われるようになった今も、辞書を使った授業というのは大切にされています。
　くさかんむりの漢字、うかんむりの漢字、たけかんむりの漢字と、次々に部首別に漢字調べを進めていました。

　４−１算数。
　めあては、「変わり方がよくわかる折れ線グラフを書こう」。

　まず自分で考えてみる。次に、友達のグラフと比べてみる。なぜそうしたのか、考えを交流しあう。また自分のグラフに工夫を凝らすといった形で、授業のシーンが次々変化していくことで、子どもたちが集中を失わないように心がけます。ボンヤリしているわけにはいかない学習の雰囲気を作ることも、授業者の大切な技術の一つです。

　５−２外国語。
　外国語専科の笑顔が教室中に広がって、皆とても楽しそうです。意欲的に手が挙がり、学習へ集中している様子がよくわかる雰囲気の中、楽しくゲームが行われていました。

　２−２国語。
　「肉」の書き順を確かめるために、空書きをしていました。クラスメートが代表で空書きしているのを、皆でじっと見つめ、正しく書けているのが確認できると自然に拍手が起こっていました。

　２−１算数。
　時間と時刻の勉強が始まります。

　「時計の針がダイヤルできちんと動くのが確かめられたら、時計をおいて前を向いて座ってください」

　と指示が出ると、皆よく聞いていて、すっと背筋を伸ばして座っていました。立派な子たちです。

　５年生が“連”に出かけて、竹を切らせていただきました。大きな竹を切り出すのはもちろん初めての作業ですし、切った竹が倒れる様子を見るのも初めてです。作業は恐る恐る…といった感じでしたが、たくさんのボランティアの皆さんにご指導いただき、安全に竹を切り出すことができました。ありがとうございました。

　１−２図工。
　画用紙いっぱいににこにこのお日さまを描こうとしていました。

　「おひさまのまわりに、お花も描こうかな」
　「おひさまがあたるとかれちゃうんだよ」

　いろいろ知っている知識を総動員し、議論しながらイメージを膨らませていました。

　１−１体育の授業に移動するために廊下に整列していました。少し前まで、お話が聞ける状況になるために担任がいろいろ工夫をしていましたが、今ではすっと静かに整列ができるようになっています。