３−１国語テスト。
　２年生で習った漢字の問題に取り組んでいました。２年生の新出漢字は１６０文字（１年生は８０文字）。２学年合わせても、原稿用紙の半分と少しです。繰り返し取り組ませることで、忘れてしまうことを防ぎたいと思っています。

　２−２算数。
　一人が指名されると、その子は皆の視線が自分に集まるまで落ち着いて待っていました。顔を向けていなくても聞ける状態になる前（特に低・中学年）は、こうして皆の視線が集中しているのを確認しながら、発表をする習慣をつけます。
　モチベーションを失って他ごとをしてはいられない状況を作ることを繰り返すことで、聞いていなかったがために乗り遅れる子が出ないようにします。

　１年道徳。
　子どもたちが学校で生活してる様子や買い物の様子、横断歩道での様子など、様々な生活のシーンが教科書に描かれています。
　そこから問題に気付き、なぜそうなっているのか、自分だったらどうするか、どうかかわるかを考えます。道徳では、決して「こうあるべきだ」という価値観の押しつけはしません。様々な価値観や考えを皆で共有しあい、認め合いながら、その上でやがては１年生も話し合いができるように育てていきます。

　地域力向上員会が運営する「長根ふれあいセンター“連”」の２階に放課後児童クラブ・放課後学級（キッズ長根）の施設ができました。
　手洗いと消毒をすすめながら、園庭だけでなく施設内にも子どもたちが入って遊べるようになりました。たくさんの長根っ子が集まることになることでしょう。素敵な遊び場がさらにパワーアップして、本当にありがたいことです。

　正門付近で活動していただいたみなさんを中心に、民生委員さん・見守り隊・交通指導員さんで集合写真を撮りました。
　地域の皆さんはとても仲が良く、明るい雰囲気です。

　上級生が進んであいさつするのを見て、小さな子たちも元気よくあいさつします。
　画像を見ていると時折うつむいている様子が見えますが、実はこれはお辞儀をしているのです。コロナの恐怖が学校を襲っていたころに大きな声を出せないので、子どもたちは頭を下げてあいさつするようになったのです。

　民生委員さんがあいさつ運動を行ってくださいました。意外に寒さを感じる朝でしたが、日なたに立っていると子どもたちの元気なあいさつもあって、心が温かくなります。

　晴れて気持ちの良い空となりました。気温は昨日よりも上がり、日中は上着がいらないくらいの陽気になりそうです。

　今日の給食は、とりめし・かきたま汁・ひじきと春雨のごまあえ・牛乳でした。

　とりめしは、まずだしをとり、具を煮込み、大きな釜で米を炊きました。調理員さんが焦げないように注意をしながら炊きあげました。手間がかかっているので、とてもおいしかったですね。

　６−２国語。
　物語を読むときには、正しく読まねばならない部分と自由に考えてよい部分があります。このことについて教科担任が説明していました。

　例えば、鬼滅の刃の場合
　主人公の炭次郎と禰津子の関係が兄妹であることや鬼の特徴（弱み）・柱とは、といったことは正しく読んで知っている必要があります。ここで間違いがあれば、根拠をもって否定することも必要です。炭次郎と禰津子が夫婦だなんて思っていたのでは、その後のストーリーの理解が全く変わってしまいます。
　しかし、どの柱が好きだとか、登場人物のお気に入りは、といったことに関してはどう感じていても自由です。根拠がはっきりしていれば、その思いを理解してあげることが大切です。これは、否定しあうところではありません。

　大変わかりやすい説明でした。さすがは長根小学校の国語の授業を引っ張っている学年主任です。

　６−１外国語。
　６年生ともなると外国語では、話すこと・聞くこと・読むことに加え、書くことも加わってきます。最終的には、かつて中学校１年生で学んでいたことを超えていくような内容も学び終えて卒業していきます。
　英語を大好きになって学びたいと思えることを常に大切に考え、授業が進んでいきます。

　５−２理科。
　子どもたちが自ら学習のめあてを決め、教師から教えられるのでなく子どもたちが主体となって調べ、話し合って大切なことを見つけ出していく学習を協働的課題解決学習と言います。長根小学校が目指す授業改善の方向です。
　実は、理科ノートも工夫がされて、自分たちでめあてを設定できるように作られています。

　４−１国語。
　こちらは、国語辞典で調べた単語をクイズにして出す準備をしていました。学習した先にクイズ大会があるとなると、子どもたちのモチベーションは一気に上がります。

　４−３国語。
　ホワイトボードに書かれた言葉を国語辞典で次々に調べていました。時間との勝負をしていたようで、手が素早く動いて目指す単語を見つけ出していました。
　一度調べた単語は、辞典のページの上に付箋を貼り付けていきます。付箋だらけの国語辞典をとても誇らしげに持つ様子が印象的でした。

　３−１総合。
　タブレットのアプリを使ってねこを動かすプログラミングをしていました。

　「教えてもらうのも大切だけど、落としたりしなければ、めったなことでは壊れませんから、教えてもらう前に自分でどんどんチャレンジしてみましょう」

　その通りです。タブレットは、教具ではなく文具です。どんどん使ってみてください。新しい発見がどんどん見つかります。

　３−３国語。
　漢字練習をしていました。「商」の字の空書きを何度もして書き順を確認したあと、ドリルに書き込んでいました。落ち着いた勉強ぶりでした。

　２−１書写。
　２年生も、最初が肝心とばかりに、正しい持ち方・正しい姿勢で文字をなぞる練習をしていました。

　「大きなマルをもらったよ」

　と嬉しそうに子どもが声をかけてきました。ノートを見せてもらうと、大変美しい文字が書けていました。

　１−１と３書写。
　正しい鉛筆の持ち方と姿勢について学んで、さっそく練習していました。
　人差し指と親指で鉛筆をつまんで持つと、指の関節を動かして文字を書くことになります。一方、人差し指と親指の根本付近で鉛筆を持って書くと、手首を動かして書くことになります。この持ち方だと、美しくはらうことが難しくなります。
　子どもたちには、ぜひ指の関節を動かして文字を書けるようになってほしいと思います。

　学校の芝生に、人体の影響のない薬と肥料をまいていただきました。グラウンドの南は今、ティフトンとその他の草が混在していますが、２年ほどでティフトンのみに変わっていく予定です。少しずつ面積が広がっているので、作業は大変になりますが、子どもたちが楽しそうに遊んでいる様子を思い浮かべながら、芝刈りに励もうと思います。

　今日は日差しが届くこともあるようですが、雲の多い一日となりそうです。遅い時間には雨が降りやすくなるそうです。
　校庭の草木にたくさんの花が咲いています。花粉の飛散も終わりが近づきつつあります。