５−１図工
　物語の絵が完成してきました。５年生は、宮澤賢治の「注文の多い料理店」の話です。毛並みや細かい部分の色塗りの最終仕上げをしていました。

　４−３社会
　地図帳で木曽川を探します。土地の高さを瀬戸と比べます。その後で、グーグルマップの上空写真で気がついたことを発表します。自分で発見したり、友達と相談したりしながら、だんだん様子がわかってきました。

　３−２道徳
　今日は教育実習生の授業です。いつも遊んでもらっている実習生の授業なので、子どもたちは、一段と張り切って、グループで話し合ったり、意見を発表したりしていました。「目の前は青空」の話を通して、友達と助け合うことについてたくさん考えを述べることができました。

　２−２算数
　３のだんの九九になりました。５のだんに比べると、馴染みのない数字が出てきます。三七、三八、三九の最後の３つが今日のポイントでした。何度も唱えて覚えていました。

　１−２生活科
　ケースに顔がくっつくぐらいのぞきこんでいます。休み時間にもバッタやカマキリを必死に探している子がいた理由がわかりました。観察をすることになっていたのですね。背中側からお腹側からしっかりと観察していました。

　１０月７日の長根小の運動会の様子がケーブルテレビで放送されます。
　最初の放送が終わってしまいましたが、１０月１４日（土）〜２０日（金）１９：５０〜１時間おきに再放送されます。ご覧いただける方は、ぜひ。

　今日の給食は、スライスパン、きのこのクリームシチュー、いろどりサラダ、大豆チョコ、牛乳です。

　今日は、給食委員会が少しでも残菜を減らそうと毎月設定している「給食食べようデー」です。きのこのクリームシチューには、ぶなしめじとエリンギを使用しました。

　３−３理科
　横１列に並んで何をしているかと言いますと、影の向きについて調べていました。方位磁針で方角を確認した後、遮光プレートを使って太陽を見てみました。どんなことに気がついたでしょうか。

　６−３算数
　形の同じ２つの三角形。何が違って、何が同じなのか探ります。定規を使う人、コンパスを使う人と辺の長さを測る方法も様々です。拡大とはどういうことか自分流に理解していきます。

　５−３国語
　話し合いの仕方の動画を見ながら、ポイントを学びます。気がついたことをジャムボードの付箋に入力しながらメモをしています。文字入力の速さも必要です。聞きながら打つことが日常になりつつあります。

　４−２国語
　話し合いの仕方について、相談しています。司会の進め方や話の聞き方について意見が出た後、「意見がでなくなったら、グループで話し合ってみる」という意見が出ました。これには、皆うなずき、納得していました。日頃の話し合いがいきていますね。

　２−１体育
　三角のコートでドッチボールをしていました。外野がとると、距離が近いので急いで逃げないといけません。じっとしていられないので、結構な運動量です。

　１−１算数
　当初は、３つの式の計算に時間がかかっていましたが、かなり早く計算できるようになりました。２０問あるドリルの問題をノートに式を書いて、答えを書いていきます。この調子でどんどん解きましょう。

　今日の給食は、ごはん、五目白みそ汁、さばの竜田揚げ、赤じそあえ、牛乳でした。

　さばの旬は、晩秋〜２月頃といわれ、秋に獲れたさばを「秋さば」、冬に獲れたさばを「寒さば（かんさば）」と呼びます。
　この時期のさばは、脂肪分が２０％にもなってとてもおいしいです。魚の脂肪分には、記憶力を助けたり、血液をサラサラにする働きもあるので、２度おいしいですね。

　４−１道徳
　おつりが５０円少ないことに気付いた兄弟は、損をしないようにすぐに返してもらいに行った。しかし、翌日、たこ焼きを買っておつりが５０円多いことに気付いたときには、お金をそのまま財布に入れてしまう。弟に「どうする」と言われた兄は、正直に行動しようか黙っておこうかと思い悩む。結局、おつりが多いことを正直に話し、すがすがしさを感じるという話です。
　どうしようか迷っているときの顔と返した後の顔を比べながら、どういう気持ちになるかを中心に意見を述べ合いました。

　６−２国語
　「やまなし」の学習後に、「イートハーブの夢」を読みました。宮澤賢治の夢はどんなものなのか、宮沢賢治とはどんな人だったのかについて考えていました。「やまなし」の表現の印象の違いを感じていました。賢治の人となりについてどう思ったでしょうか。

　５−２社会
　資料から、なぜ日本の魚が人気があるのかについて理由を考えました。海がきれい、日本人が魚好きなど子どもたちの目線で想像した説の裏付けをしていきます。「早く調べたい」というところで、今日の授業が終わりました。

　３−２算数
　今までに学習した問題の復習です。忘れてしまったところを振り返りながら、取り組んでいました。何度も解くことで定着させていきたいです。大切な時間ですね。

　２−２国語
　「お手紙」の音読劇に向けて、練習が始まりました。さみしそうながまくん、励ますかえるくんをしぐさで表現しようとしていました。気持ちを赤鉛筆で書き込んだ台本プリントを見ながら、熱心に練習していました。

　１−２国語
　くじらのセリフに読んでいる側もお話の世界に入り込んでしまいます。「くじらぐも」は、不思議なことがたくさん起こります。思ったことや感じたことを話すだけではなく、文に表すこともできるようになりました。