５−３算数
　文章問題に取り組んでいました。何度も問題を読み返し、図に書いて意味をとらえます。立式ができたところで、計算でつまづくところがでてきました。欠かさず、クラス全体の問題として取り上げ、確認しました。同じところで「あれ？」と思っていた子が他にもいたようで、その子のおかげでクラス全体で理解ができました。