１年間の振り返りと新しい通学班の構成、新１年生のお迎え当番を確認しました。
　写真を撮ってまわりながら、朝のあいさつで見本となっていた班長さんにはお礼を伝えました。班のメンバーも嬉しそうでした。

　ミルクロールパン・牛乳・ポークビーンズ・チーズとしらすのサラダ・デコポンでした。

　デコポンは、手で剥ける外皮とやわらかい薄皮なので、みかんのように薄皮ごと食べることができます。また、酸味が少ないので食べやすい柑橘類です。
　露地栽培のデコポンは３月に食べごろになります。

　写真はふれあい学級です。

　３−３学活。
　席替えをしていました。皆表情がウキウキです。机の移動がしやすいように、声を掛け合って道をあけていました。
　新しくご近所になったクラスメートとご挨拶をしていました。皆さん、新しい環境で仲良く過ごしてくださいね。

　３−２社会。
　学校じまんを説明する資料を作成し、タブレットの画像をミラーリングして全員に共有しながら発表を行っていました。学校の様子を詳しく伝えるホームページや最近特によくできるようになったとほめていただくことの多いあいさつ、おいしい給食などのじまんが各班から発表されていました。

　「声の大きさや発表の態度、グループでの協力の様子などが素晴らしかったです。皆さんの成長を感じてとてもうれしかったです」

　と担任が嬉しそうに語りかけていました。　

　５−３社会。
　天然林と自然林の役割、課題について調べていました。もうタブレットを使った調べ学習はお手の物の様子です。最近ログイン状況が改善されてきた学習支援アプリをさらに効果的に使う素地が固まってきた印象です。

　５−２算数。
　８０円の鉛筆を何本かと７０円の消しゴムを１個買うときの代金の変わり方を調べていました。
　
　・意見を言うときには、皆が自分を見ていることを確認してから話す。
　・そう考えた根拠を明らかにして話す。

　この２点を確認しながら授業が進められていました。もうすぐ６年生。こうした習慣を礎として、６年生でも学力を向上させてほしいと思います。

　６−２理科。
　環境を守るためにどのような努力や工夫がされているかについて調べ、発表していました。理科ノートには、びっしり調べた情報が書き込まれていました。

　６−１社会。
　世界の貧困の状況を実感していました。
　世界がもし１００人の村だったら、２０人は栄養が十分でないそうです。これをクラスにあてはめると、８人は栄養が十分でないことになります。でもクラスには栄養が十分でない人はいません。どこかで集中的に栄養が十分でない人がいる可能性があるということです。
　文字が読めないのは１４％。クラスで考えると５人強。このようにして、世界の状況と日本の状況を比べていました。
　子どもたちの表情はどれも複雑そうでくもっていました。

　今朝は南風にのって海上でできた雨雲が弱い雨を降らせていました。気温の上では比較的過ごしやすい朝となりました。

　緊急事態宣言が解除され、警戒レベルが３から２になりました。とはいえ、依然として感染防止のための対策を続けなければならない状況は続きます。
　この度のレベル３からレベル２への変更に伴い、出席停止への対応が１部変更になりましたので、本日お子さまを通じましてお知らせを配付しました。こちらのＨＰの配付文書からもご覧いただけます。ご確認いただけますよう、お願いいたします。

　配付文書はこちら→<swa:ContentLink type="doc" item="85762">緊急事態宣言解除後の対応</swa:ContentLink>

　ちなみに、変更になったのは、同居のご家族に発熱があっても、本人に発熱等の風邪症状がなければ登校できるという点です。ご家族のかたが濃厚接触者になったり、ＰＣＲ検査・抗原検査を受けられたりした場合はこれまでと同じ対応になります。

　ごはん・牛乳・五目白みそ汁・小松菜と厚あげのおかか炒め・のりの佃煮でした。

　小松菜と厚あげのおかか炒めは応募料理です。材料や作り方は、広報せとの３月１５日号に掲載予定です。
　はじめて出る料理だったので食べる前は不安そうだった子もいましたが、食べてみたらおいしかったようで、おかわりをしてくれる子もいました。

　５−２理科。
　振り子の実験です。おもりの重さがかわると振り子が１往復する時間が変わるのか調べていました。おもりの重さだけを変えないようにしないと、条件が揃えられませんから、皆正確に振り子の糸の長さをはかり、ふり幅も同じにして、慎重に取り組んでいました。

　１−１図工。
　家から持ってきた様々な箱を使って、動物や乗り物を制作します。教室に入ったとたんに、自分の作品の説明をしに来る子どもたちに囲まれてしまいました。

　１−２学活。
　新１年生が教室に入ったときにウキウキした気分になれるように、新入生を迎えるための掲示づくりを進めていました。今日は、「春」の掲示制作。図鑑などを使って春にかかわりのあるものを探し、絵にしていました。

　瀬戸蔵で子どもたちにお話をしてくださる方は、マスクにフェイスシールドで感染予防対策をしてくださっていますが、それ以上に目を引くのが前掛けです。私がまだ小学生だったころ、八百屋のおじさんが着けていた懐かしい前掛けです。

　後発隊も到着し、ホールの前のロビーで建物の概要の説明を受けた後、質問タイムとなりました。よく手が挙がります。

　瀬戸蔵ミュージアムの２階部分には、せとものの大量生産で活気のあった時代の瀬戸をイメージし、まちの象徴である旧尾張瀬戸駅、陶房（モロ）、石炭窯、煙突などを配置してあります。
　また、３階部分は、1000年以上の歴史がある瀬戸焼の変遷を全長30メートル以上の大パノラマ展示で紹介しています。

　現地に到着した先発隊は、さっそく見学を始めました。瀬戸の陶器・陶磁器の産業の歴史を詳しく説明していただいています。瀬戸市民だけど「瀬戸蔵ミュージアム」をまだ訪れていないという保護者の方もおられるのではないでしょうか。東京に住んでいても東京タワーに上ったことがないのと似ています（？）。

　３年生は、今年度最初で最後の校外学習です。瀬戸蔵へ行って、瀬戸の産業の歴史や昔の人々の暮らしに触れてきます。見学地やバスの中での密を防ぐため、バスが子どもたちを何度もピストン輸送します。

　昨日、３年生の子どもたちが校長室へやってきました。

　「３年１組のものです。校長先生にお渡ししたいものがあって来ました」

　手には、感謝の言葉が書かれた紙をはったお手紙が持たれていました。
　先日、学校自慢をあげていたときに、ボランティアの人にたくさん来てもらっていることをあげていたことがとてもうれしかったと伝えました。
　優しい子たちです。