５の１国語。
　子どものタブレットにデジタル教科書を入れることで得られる効果を確かめるために、試験的に５年生のタブレットに、デジタル教科書が入りました。
　今日は、ＩＤやＰＷを入れて、初めてのデジタル教科書を体験していました。範読スピードが自由に変えられるのが気に入ったようで、速く読ませたり、ゆっくり読ませたりと、とても楽しそうでした。やがて飽きて、本来の使い方に近づいていくだろうと思います。

　５の２国語。
　今日のウォームアップの話し合いテーマは、『宇宙人はいるか』でした。ジャンケンで「いる・いない」のいずれかの立場に立って、立論を始めます。
　考えをまとめる間もないほどに、すぐに向かい合って話し合いを始める様子に驚きました。

　５の１理科。
　学んだことを理科ノートにまとめていきます。一人一人のノートを見てみると、板書を丸写しするのではなく、自分の言葉で、自分が理解したことをノートにまとめていました。とても大切なことです。

　４の３国語。
　兵十のとったうなぎをいたずらして逃がしたごんが、兵十の母親の葬式の列を見たあと、ほらあなに帰って考え込むシーンを読解していました。
　ここは大事なところですから、授業者の仕掛けがものをいうところです。何としても子どもがごんの気持ちの変化に気づかなければなりません。
　子どもたちは苦労しながら、ノートいっぱいに気持ちが変化した様子を書き込んでいました。

　４の２算数。
　出された文章題に取り組んでいました。一人で黙々と解く姿、「教えて〜」と友達に声をかけ、一緒に解く姿、担任といっしょに考える姿、どの姿も一生懸命でした。

　３の３理科。
　ホウセンカの種がとぶところも見て、学習が終了したので植木鉢をお片付けしていました。茎をぐっと引っ張ってもなかなかホウセンカが植木鉢から抜けませんでした。生命の力強さを感じたかな？

　３の２体育。
　自分たちのダンスを録画して、直せるところがないかチェックしていました。手の先がピンと伸び、テンポ感もよくあってきて、９月の最初とは見違えるようになってきました。

　２の１算数。
　次々と課題をこなしていきます。

　「むずかしかった〜」

　と言っていたのでどこか間違えたのかと思ったら、全部マルでした。とても誇らしげな表情でした。
　プリントが２枚終わると、最後はタブレットで勉強です。学習が進んでいる子はメダルをたくさん集めて嬉しそうでした。

　１の３国語。
　テスト中でした。裏側には、平仮名で書かれた言葉を片仮名に直す問題も出ていました。最近勉強したところですが、うっかり忘れてなかなか思い出せず、苦戦している子もいました。最後まで頑張ってくださいね。

　秋の空が広がった朝となりました。浮かんでいる雲もすっかり秋の雲です。今日の予想最高気温は２５度。少しずつ過ごしやすくなっています。

　今日の給食は、麦ごはん・キムチスープ・ビビンバ・牛乳でした。

　ビビンバは長根っ子に人気給食で、「ビビンバ大好物なんだ〜」と言っている子がいました。どのクラスもよく食べていました。

　今日の放送は、キムチスープに入っていたチンゲンサイについてお話してくれました。チンゲンサイのシャキシャキとした食感を楽しむことができましたか？

　５年生と６年生が合同でスポーツ大会練習に取り組んでいました。
　整然と並び、指示にきびきびと反応します。音楽に合わせたダンスも、ステップや手拍子のタイミングがよく合っていて見ていて心地よいです。
　凛々しい表情に頼もしさも感じます。

　４の３国語。
　今日のめあては「なぜ、ごんはいたずらをするのか、考えよう」でした。
　グループごとに話し合った意見が小さめのホワイトボードに書かれて貼り付けられていきます。他の班の注意深く説明を聞き、少しでも違った視点があることに気づくと、早速自分たちの班の意見を深めるのに役立てていました。

　４の２社会。
　普段は見向きもされないことが多くなった公衆電話。中には、使い方を知らない子どももあるのではないでしょうか。
　最近は、災害が起きたときのために新たに設置されることもある公衆電話について、携帯電話と比べてどんな優位性があるのか、考えていました。

　４の１国語。
　物語文は、授業をする側が「これはわかっているだろう」という勝手な思い込みで子どもたちの正確な読解を妨げてしまうことがあります。子どもたちには、読み誤りを避け、物語の展開を正確に把握させるために、毎時間、本時の読み取り部分の正確な音読を行わせます。物語の展開の正しい把握は、深い読解のための必要条件なのです。

　３の２総合。
　Keynoteで自己紹介のプレゼンを作ります。皆で今日のめあてを作った後、早速前回作った１ページ目に続き、２ページ目の作成にかかっていました。

　２の２国語。
　「どうぶつ園のじゅうい」という説明文の導入で、読みながら形式段落に番号を入れていました。これから、動物園で働く獣医さんがどのような一日を過ごしているかを読み取っていきます。また、学習のまとめとして、子どもたちは１０月２２日に東山動植物園に出かけ、獣医さんにお話を聞くことになっています。
　先日、引率のボランティア募集がねこＳＡＰＯさんから行われていました。コミュニティ・スクールのすばらしさを実感しています。

　２の１朝のモジュール。
　ＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）を兼ねて、今日からやってきた教育実習生に子どもたちのことを知らせるクイズ大会をしていました。
　好きな食べ物と遊び・教科が出されるだけで、お互いのことをよく知っている子どもたちは誰のことかがわかるようです。流石に実習生は苦戦していました。
　実習生２人（２年と５年に入っています）には、３週間の間に関係を深め、子どもたちが活躍する授業の大切さを学んでほしいと思います。

　１の２算数。
　時計をよむ練習と、言われた時間に時計の針を合わせる練習をしていました。

　教科書の問題ができたら手を挙げて、担任のチェックを受けます。
　チェックを受けたら、プリントをもらって次の問題に取り組みます。
　プリントができたら、前の提出ボックスに出し、次のプリントにとりかかります。

　ゆっくり考え考え、問題に取り組む子にも、どんどん先へ進む子にも取り組み内容が明確になっているので、子どもたちは安心した雰囲気の中で学習を進めていました。

　１の１道徳。
　どうしてきまりややくそくがあるのか皆で考えていました。

　教科書に出てきた絵を見て、実にたくさんの発言が続きます。担任からは、

　「それって、どういうこと？」
　「例えばどういうこと？」

　と続けて発言の質をより高める補助発問がされていきます。子どもたちは、それに一生懸命答えていきます。困ったときには、ヘルプをする子も現れます。１年生ですが、少しずつ話し合いが成立するようになる準備が進められていました。