ほっとパトロールの皆さんとの交流給食、３月１日は４年１組の子供たちと４名のメンバーの方で楽しく会食をしました。

ほっとパトロール室で子供たちの安全を守ってくださっている皆さんとの交流給食を、４年２組・３組の教室で行いました。
今日参加してくださったのは、４名のメンバーの方です。
楽しくお話をしながら給食を食べ、心温まるお話をいただきました。
この企画は、今週金曜日、４年１組でも実施します。

二分の一成人式　後半は、これからの自分たちが健やかに成長を続けられるよう、願いをこめてキャンドルサービスを行いました。
また、ここまで愛情をこめて育ててもらったお父さん、お母さんたちに、感謝の気持ちをこめて各自がメッセージを渡しました。

４年生が「二分の一成人式」を開き、１０年間の成長を祝いました。
今自分が得意なことや、これから自分がかなえたい夢を、一人一人が堂々と語りました。

４年生が理科のテストに真剣に取り組んでいます。

４年生の二分の一成人式が、来週水曜日（２月２０日）に行われます。
成長の一区切りをしっかりつけようと、４年生のみんなが練習に真剣に取り組んでいます。おうちの皆さん、楽しみにしていてください。

４年生国語「ウナギのなぞを追って」の授業風景です。
興味を持ったことを中心に、家族にその内容を家族に紹介する文章を書こうというテーマに向けて、準備が進んでいます。

４年生算数「分数」の授業風景です。
　５分の７は、１とどんな数を合わせた数ですか。
という問いについて考えています。
自分で考えたことを、隣同士で確かめ合い、それを全体の場で確認し合います。
温かい雰囲気に包まれて、授業が穏やかに進んでいきます。

２月２０日（水）午後に、４年生が二分の一成人式を開催します。
子供たちは現在それに向けた準備を進めています。
写真は、そこで発表する各自の特技を練習する様子です。ピアノの練習をしたり、空手の練習をしたり、発表の仕方を先生と相談したり・・・。子供たちにとって、今回の取り組みが自分の成長を確かめる機会となるように心がけて準備を進めていこうと思います。

４年生算数「考えを広げよう　深めよう」の授業風景です。
限られた情報を論理的に組み合わせ、隠された真実に迫ります。
個人で考えたことをグループですり合わせていく過程に、みんなが真剣に取組んでいます。

「ティー・ボール」をご存知ですか。
ピッチャーのいない野球。投げたボールを打つのではなく、ティー（ゴルフの第１打のとき使う「あれ」の大きい物、野球のティーバッティングに使う「あれ」）に乗せたボールを打ってゲームを進めます。
指導要領改定に伴って、導入された体育の教材で、３年生以上で実施しています。
写真は４年生の様子です。みんなで楽しくゲームを進めています。

４年生理科「ものの温度と体積」の授業風景です。
ビーカーにお湯と氷水を用意して、洗剤の幕で空気を閉じ込試験管を差し込みます。
それぞれどのような変化がおこるでしょう？

４年生が、１学期から取組んできたユニバーサルデザイン（ＵＤ）の学習の成果を発表する会を開きました。
指導をしていただいたいわくらユニバーサルデザイン研究会の皆さん、保護者の皆さんにも参加してもらい、町に出て見つけた「町のＵＤ」について、見つけたことや気づいたことを、グループごとに工夫を凝らして発表し合いました。

４年生算数「垂直・平行と四辺形」の授業風景です。
長方形を、辺の長さを変えずに変形させた平行四辺形の広さは、もとの長方形の広さと同じか違うか？
という課題に対して議論が白熱し、たいへん深い話し合いになりました。

岩倉市国際交流指導員のデレク・ガディングトン先生に、先生の故郷カナダのお話をしていただきました。
岩倉市とはまったく違う、雪に覆われる冬の暮らしや、壮大な自然の様子に、子供たちも思わず聞き入っていました。

学校給食センターの栄養職員である旭先生にお越しいただき，４年３組で栄養指導をしていただきました。ちびまる子ちゃんを例に，朝ご飯の大切さを教えていただきました。朝ご飯を食べることで，「頭がめざめる」「体がめざめる」「おなかがめざめる」ことを知りました。

４年生は喜劇に正面から挑みます。
小澤先生のちょっとしたアドバイスで、劇がグッと面白くなってきます。

各学年の練習が、本格的になってきました。
４年生の演目は、「変そう！王様フィーバー」。
笑い満載のドタバタ喜劇を、４年生が元気いっぱいに演じます。

先日の町探検で見つけたことを持ち寄り、４年生がＵＤ学習のまとめを行いました。
ＡＴＭの機械に人の列ができると、点字ブロックと交差してしまい、盲人の方の通行を妨げてしまうことなど、ＵＤ研究会の皆さんを驚かせるような意見も出され、中身の濃い取組になりました。

４年生が、今まで勉強してきたことをもとに、実際に町に出て、町のユニバーサルデザイン探しを行いました。
子供たちの中からも様々な意見を出しながら、「みんなにやさしい」ということの意味を実感しました。