9月15日(木)

アジサイの花やカタツムリの下絵を描いていました。
色をつけ、かたちにそって切り抜いた後に、別の台紙に貼り付けていくとのことです。
どんな作品が仕上がるのでしょうか。

９月１５日（木）

長放課にたて割り班で遊びました。本校では「ハッピーフレンドタイム」と呼んでいます。
教室の中で遊ぶ班と運動場で遊ぶ班とに分かれて楽しみました。
高学年が低学年の子に優しく温かく接する姿は、いつ見ても微笑ましいものです。

9月15日(木)

縦割りグループで活動する「ハッピーフレンドタイム」に向けて、みんなで楽しみながら予習を行いました。いろいろな学年の友達と遊べるので、とても楽しみです。

9月14日(水)

ナップザックの製作に取り組かかったところでした。
しるしを付けたり、まち針をうったりと、これまでに身に付けてきた知識や技能を活かして取り組みます。教室の中は、素敵な作品ができあがりそうな予感であふれていました。

9月14日(水)

フェルト生地を用いて小物づくりに取り組んでいました。
つい先日まで、玉結びや玉留めに苦労していたのが嘘のようにスムーズに作業を進めることができていました。
切って、重ねて、縫い付けて…。
作業がすすむごとに、やる気がどんどん増していくようです。

9月14日(水)

カタカナの練習に取り組んでいました。
筆順や使い方などについて学習してから、書く練習に取り組みます。
皆とてもよい姿勢で机に向かうことができていました。
素晴らしいです。

9月13日(火)

様々なかたちを組み合わせ、思いついたものを立体的に表していく学習に取りかかったところでした。
どんなかたちにできそうかイメージを膨らませた後、仮組立てを行ったり、パーツを磨き上げたりしました。
この後、金槌を用い、釘を打つことに取り組むことになります。
「はやくトントンしたい！！」
という子どもの声が聞こえてきました。

9月13日(火)

あまりのある割り算を暗算で行うにはどうすればよいのか考え、話し合いをしていました。
できそうだなという感覚をつかんだ後は、計算練習を重ね習熟を図りました。皆バッチリ（！？）です。
「できるようになったかな？」と問うと、「だいじょうぶです！！」と、力強い返事が返ってきました。

9月13日(火)

スーパーマーケットについて学習を進めていくための計画を立てていました。見学を通して調べたいことや、それらについての予想を考え、クラスで意見を交換しました。

9月13日(火)

いろいろなかたちのたまごから生まれてくるものは？
どんなたまごから、どんなものが生まれてきたらおもしろいか、一人一人がイメージを膨らませ、表現活動に取り組んでいました。

9月13日(火)

「こんな音がきこえたよ！」
音さがしの結果を発表し合う活動を行っていました。
先生の声、雨の音、車の音、足音、木が揺れる音、鳥の声、セミの声、給食を運ぶワゴンの音など…。
「音を立てないようにしてしずかにしたら、いろいろな音がきこえてきたよ。」といった感想をまとめていました。

9月12日(月)

星の見える位置や並び方について、時刻によってどのようにどのように変わるのかを予想していました。子どもたちは、学習前からなんとなく感じ取っていたことについて、動画視聴を通して確認しながら、既有の知識と新たに知ったことを関連付けて理解を深めていました。

9月12日(月)

公共の場の使い方について学習しました。
教材の中に登場する人物の心情についてグループで話し合いながら考えを深め、自分のこととしてとらえていくことができました。

9月12日(月)

本日より9月16日（金）まで、一週間にわたって大学生7名が「現場体験」のため来校します。（9月7日に紹介した水曜日ごとに来校する学生とは、別の学生たちです。）
本校教員による講話からカリキュラムが始まり、授業見学や指導の補助などを通して、小学校について学びます。
休み時間には、大学生のお兄さんたちと元気よく遊ぶ子どもたちの姿を運動場のあちこちで見かけることができました。

9月12日(月)

新しい1週間の始まりです。
5年生の各教室では、休み気分を切り替えて、学習に集中する様子が見られました。
算数を学習していたクラスでは、長方形のタイルで正方形を埋めるにはどうすればよいかについて考えていました。
新出漢字の学習をしていたクラスでは、ドリルを用いて読みや筆順、使い方などについて確認を行っていました。
グループごとに新聞を広げていたクラスでは、新聞の一面を見比べながら、気づいたことをノートにまとめていました。

9月9日(金)

南山中学1年4組・5組の教室と6年生の教室をZOOMでつなぎました。
そして、中学生が調べまとめた「瀬戸市のよいところ」「瀬戸市の取組」「瀬戸市の問題点」「問題点を解決するための改善策」についてのプレゼンテーションを視聴しました。
途中で音声や映像が途切れたりするアクシデントもありましたが、6年生の子どもたちは、中学生の発表をしっかり理解しようと、真剣に見入っていました。

9月9日(金)

夏休みの思い出を英語で伝え合う練習をしていました。
「海水浴は英語にすると？」
「ジェットコースターは？」
わからない単語は教師に質問しつつ、英作文をした後は、言葉でしっかりと表現できました。

9月9日(金)

夏休みの思い出について、スピーチを行っていました。
「クワガタのかんさつをしました」
「キャンプにいきました」
「おばあちゃんのいえにいきました」
スピーチの後は、質問に答えていました。発表者も質問者も、きちんとした態度で発表を行うことができており、1年生の成長を感じました。

9月9日(金)

歌唱の学習を行っていますが、依然としてマスクを着用し、透明シールドに囲まれた中で、ほどほどの声で歌っています。音楽の授業が、コロナ以前の様子に戻るまで、もう少し時間がかかりそうです。

9月8日(木)

4年生の国語では、役割を決めての対話や役割交代をしての対話を重ねることで、それぞれの立場での思いを理解し合うことから、互いが納得するための方法について学級で話し合い、考えをまとめようとしていました。
5年生の国語では、異なる二つの立場に分かれて行った討議について振り返り、感想やよかったことなどの交流を行うべく、各自の考えをタブレットに入力していました。
6年生の国語で、はカラー付箋紙を用いて、互いの考えがよくわかるようにして発表し合っていました。その後、違うグループに行って違う人の考えを聞くことで、自らの考えを広げたり深めたりしようとしていました。
いずれも、話し合いなどを経た上で、そこから更に考えを広げたり深めたりしようとする学習が行われていました。教材の内容に応じて、様々な方法で学習が進められています。