煙に耐え、息を送り続け、火がついたときには、喜びいっぱいです。

2組も火起こし開始です。リズムよく回して火種をまずつくろう！

火起こしに挑戦中！湿気が高く、難しいですが、あきらめず火をつけることができました。

来た時よりも美しく！
隅々まできれいに、掃き掃除をしています。

焼けるのが楽しみで、目を輝かせて見ています。

ホットドックをアルミホイルで包み、牛乳パックに火をいれます。出来上がりがたのしみです。

レグで楽しんだ後はホットドックつくりです。

ジャンケンで勝つと負けるのとでは、大きく違います。負けたら、班全員で走るという、罰ゲームが待ってます。

風船を使ったリフティング大会です。1分間で何回できるか競っています。

今からレクリエーションです。[cid:E8543364-3074-46AB-AF1D-A52D0B542172-L0-001]

全員無事に到着しました。
今から午前の活動場所のプレイホールに移動です。

　「自然教室が日帰りになったことを残念に思うのではなく、自然教室があることを喜び、楽しむときは楽しみ全力を出しましょう」
　
　ポジティブな代表児童の挨拶の後、降りしきる雨の中元気に出発しました。

　出発前の校長先生の話を真剣に聴く姿、出発の元気な挨拶など、この自然教室に対する５年生の思いが強く伝わってきました。

　「いってらっしゃい！」

　

　今日はぐるんぱさんの読み聞かせが、４年生と５・６・７組でありました。
　「もりのかくれんぼう」「しげちゃん」「おうさまさぶちゃん」の大型絵本や大型紙芝居を読んでもらいました。
　あるクラスで、静かにお話を読んでもらっているときに、突然何人かが立ち上がりました。何が起こったのかちょっとびっくりしましたが、絵本のなかの隠し絵を探しだそうとして、よく見えるように立ち上がったようでした。

　ぐるんぱさん、ありがとうございました。

　秋晴れの今日、いもほりをしました。

　みんなで協力して、いっしょうけんめい手で掘りました。

　どの子も大きく育ったおいもを手に大満足でした。

　昼放課の音楽室から、今日は木琴と鉄琴の音色が聞こえてきました。　
　のぞきに行くと、楽しく演奏している姿の中に、先生に聞きながら必死に練習する姿も見られました。
　理由を聞くと、今日の５時間目の授業で合奏の発表会をするそうです。
　よい演奏をするために、自分が今できる準備を惜しまずにして臨む姿に感心です。

　授業を終えて職員室に戻ってきた音楽担当の先生から、「少ない練習時間なのに、まとまった合奏になった」と言う声が聞こえてきました。

　よい準備が、よい演奏に繋がりましたね。
　


　

「先生、聞いてて！聞いてて！」

　昼放課に廊下を歩いていると、２年生の教室から元気のよい声で呼び止められました。

「いっせいのっ！」
「ごいちが　ご、ごに　じゅう、ごさん　じゅうご・・・・・・・ごっく　しじゅうご！」
　息をするのも忘れるぐらい一気に、覚えたばかりの九九の５のだんを披露してくれました。

　２年生の算数の大きな目標のひとつに九九を覚えることがあります。
　放課にも，学ぶこの姿がクラス中に広がり、２年生全員一気に九九を覚えてくれることと思います。

　また教室に遊びに行ったときに、覚えた九九を聞かせてくださいね。

学活の時間に学級会を行いました。
９月に行ったときは，学級の課題が山積みで，テーマが「クラスが変わらなければいけないこと」でした。

しかし今日のテーマは「クラスが成長していること」です。
最近，子どもたちの顔つき・行動が変わってきたため，このテーマに決めました。

学級委員がみんなに意見を求めると，挙手の嵐！！
なんと２０個も成長したことが出てきました。（まだ手を挙げている子もいましたが無念のタイムアップ…）

どの意見も「たしかに！！」と共感できるものばかり。
成長の２学期。ぐんぐん伸びています。

「にじみたらしこみ」という技法を使って、読書感想画に挑戦しました。

透明な水で画用紙を塗った後に、水をたっぷり含んだ絵の具でちょこんと塗ると…

ジュワ〜っと色が広がっていきます。

「色がきれいに広がった！！」
「先生！水を増やしたら違う感じになった！」

自分のお気に入りの絵になるように、水の量を変えながら夢中で作業する様子が素敵でした。

　今日の太陽の時間も、秋晴れの中、運動場では、たくさんの西っ子が元気に遊んでいます。

　同じ時間、図書館をのぞいたら、読書好きの西っ子は、本を借りに来ていました。
　今までは、担任の先生が、本の貸し出しをしていましたが、後期からは、図書委員の当番が貸し出しをしてくれています。

　いつでも本が借りられるようになったので、読書好きの西っ子は大喜びです。

　

　

　鏡で日光をたくさん集めると、まとの明るさやあたたかさはどうなるか実験をしている様子です。

　記録係は、温度計のセッティングとノートへの記入、その他の３人は、鏡が増えるごとに上手に日光を温度計に当てています。

　鏡がない時の温度、鏡が１枚で日光を集めたときの温度、２枚、３枚・・・。

　一人一人が自分の役割に責任をもって取り組んでいました。

　集中して実験を行ったからでしょうか、

「３時間目は、もう終わり？」

　そんな声が子どもたちの中から聞こえました。