２月３日（金）は「節分」でした。八幡小学校ではいろいろな学級で節分にちなんだおたのしみ行事が行われました。
　４時限目に２年１組（担任：井上教諭）の教室へ行くと、子どもたちが折り紙をしています。どうやら豆まき用の「ます」をつくっているようです。
　「ます」が完成すると、井上教諭から「大豆」ではなく、「落花生」が子どもたちに配られました。
　豆まきに使われて床に落ちた大豆を食べることは衛生的ではないので、今回は「殻付きの落花生」を選びました。
　井上教諭から「冬から春になる季節の分かれ目の日だから、季節の「節」と分かれ目の「分」をとって『節分』というんだよ」と説明がありました。
　今日の豆まきでは鬼の役は、担任の井上教諭と子どもの中から２名を選びます。
　井上教諭が「まぁ私は鬼の面でもつけないと、鬼ってわからないでしょう？」と話すと子どもたちからいっせいにブーイング（？）が起きました。
　「子ども鬼」は希望者の中からジャンケンで２名が決定しました。

　さあ、豆まきタイムのカウントダウンがはじまります。鬼たちは廊下で待機します。
　おやおや？　子ども鬼さん！お面がさかさまですよ・・・

　さて、いよいよお待ちかねの「豆まきタイム」です。
　廊下に待機した３人（びき？）の鬼たちがいっせいに教室へ乱入します。
　子どもたちはキャーキャー言いながらも顔はうれしそうに落花生を鬼めがけて投げつけます。
　鬼は複数いるはずなのに、子どもたちがねらうのは、どうやら一番大きな「ゆかり鬼」のようです。
　投げた落花生は「殻付き」なので、みんなで協力してひろって、給食の後に皮をむいて美味しくいただいたそうです。
　
　明日、２月４日はもう「立春」です。

　節分の２月３日（金）の３時限目、１年１組の子どもたちは、「自分の中から追い出したい鬼」の絵を描きました。
　「知らない人にあったり、自分の名前をよばれたりするとはずかしくなるので、はずかしがり屋おにを追い出したい」とか「おこりんぼ鬼」や「けんか鬼」、「好き嫌いの多い鬼」など、いろいろな鬼が出てきました。

　わかっちゃいるけど、直せないのが自分の欠点、わが子に遺伝してほしくないと願っても似てしまうのが親の欠点・・・・

　３日（金）に来室した顔ぶれは・・・そうです！修学旅行の時に、タクシーに同乗してしばらくグループ行動をともにした「ゆかいな男子４人組」でした。
　会食中の話題も修学旅行の朝食や就寝後のエピソードからはじまって、太秦映画村のお化け屋敷での恐怖体験など、たのしい思い出話をいっぱい聞かせてくれました。
　彼らが退室した後の校長室ときたら、嵐が去った後のような静けさでした・・・

　２月２３日（木）に行われる「感謝の会」にむけての準備が、高学年を中心にして進められています。
　３日（金）には６年生が職員室へやってきて、学校サポーターの高橋さん、野島さんにインタビューなどの取材を行いました。

　昨日は久しぶりの積雪でした。子どもたちの登校前に、雪かきをしたり、融雪剤をまいたりして大変でした。
　一夜明けて、「節分の日」となった３日（金）は、朝から晴天です。でも、朝方の外気温が氷点下になったために、昨日よりも辛い思いをした方もあったのではないでしょうか？
　八幡小学校では、低温、凍結のために自家用車のスライドドアがオープンしなかったり、立体駐車場が動かないために出庫できなかったりして、やむなくタクシーで出勤した職員もありました。
　職員室前の観察池にもしっかり氷が張って、朝から「こおり屋さん」をオープンしている子どもの姿が見られました。
　さすがに今日の氷は厚みがちがいます・・・

　２月２日（木）、目覚めてカーテンを開けて外を見ると、予想したほどの積雪はありませんでした。　
　「今日はタイヤチェーンを装着せずに出勤できそう・・」
　テレビでは「これからの積雪もあり・・」との予報を見てから出勤しました。
　外周道路の「はちまん」の植え込みもうっすらと雪化粧をしています。
　学校に到着すると、まだ子どもたちが登校していない運動場は真っ白で静かなものでした・・・

　校門前の横断歩道で登校指導をしていると、子どもたちの歩くペースがいつもより速いことに気づきます。どうやら、早く運動場へ出て行って、雪遊びをしたいようです。
　運動場からは、ワァーワァー、キャーキャーと歓声が聞こえてきます。
　
　雪合戦をしながら走り回って興奮する子、こつこつと雪玉を転がしてダルマづくりに集中する子・・・思い思いに雪の感触を楽しんでいます。
　楽しい時間もあっという間にお・し・ま・い！　チャイムが鳴ると残念そうに教室へ引き上げていく子どもたちの姿。
　児童玄関では・・
　「だれだ〜〜　雪のかたまりを校舎へ持ち込むのは！」
　　きびしい関所が待っているのです。
　

　２日（木）は寒い一日でした。午後からときどき見られる太陽の光が本当にうれしかったですね。
　授業後、陽（ひ）もずいぶん西へ傾いた頃、校長室の窓をトントンとたたく音がします。開けて見ると、２年生と５年生の女の子が立っていました。手には「つらら」を持って・・・
　４丁目の自転車置き場の屋根にぶらさがっていたものを、わざわざ学校まで持ってきてくれました。午後になっても「つらら」がとけないほど、今日の気温は低いままだったのですね。
　「つらら」だけ見せると、また二人は仲良く肩を並べて帰っていきました。まるで姉妹のように・・・

　今日は、６年２組の男子３名が来室して、浅井校長とランチタイムを楽しみました。
　部活動や放課中に運動場で見かける姿にくらべると、会食中の３名はとても行儀良く、口数が少ないことにちょっとびっくりです。子どもにとって校長室は、やっぱり緊張する場所なのでしょうか？（写真　上）
　今日はクイズを出題したり、「ミニギター教室」を開催したりしました。（写真　中）
　音楽でもスポーツの世界でも、「フォームの大切さ」が語られます。フォームがきまっているこの男の子の指先からは美しい音が奏でられていました。（写真　下）

　天気予報によると、明日も強い冬型の気圧配置となり、沿岸部を中心におおむね晴れるものの、強い寒気が流れ込むために雲が広がりやすく、時々雪が降って平地でも積雪が見られるそうです。
　「ピンポイント天気（瀬戸市八幡台）」を見ると、午前中は、バッチリ「雪マーク」がついています。
　明日（２日）の登校時間帯は路面の凍結も心配されます。お子さまが家を出るときに、転倒に注意するよう声かけをお願いいたします。

　２月１日（水）の３時限目、３年２組の教室には、洞口と村上の２人の先生の姿がありました。
　１日（水）は久しぶりに初任者研修が小牧市で行われる日です。村上先生は初任者教員が校外研修に出かける日に出勤して、担任の不在を補充して指導する先生です。
　いつもは朝から村上先生一人で指導を行うのですが、今日は研修開始時刻が遅いので３時限の途中まで洞口教諭が指導した後、村上先生へバトンタッチします。
　この授業では国語の単元「わたしたちの学校行事」の文章を参考にしながら、３年生の季節ごとの思い出をグループで話し合いながら、友だちにわかりやすくまとめて発表することが課題です。
　グループごとに担当する「月」や「イベント」はあらかじめ決めてあるので、ワークシートを担任より受け取ったら、発表の役割や書きたい内容の話し合いをはじめます・・・

　そろそろ洞口教諭が、小牧市で行われる初任者研修に出かける時刻が近づいてきました。
　洞口教諭はグループごとに作業の進行状況を見た後、
　「みなさん、いってきま〜〜〜す！」と挨拶をして教室をあとにしました。
　ここからは「校外研修補充教員」の村上先生が担任となって指導していただきます。

　秋に行われた運動会のエピソードをはじめ、４月の新しい担任や友だちとの出会い、キューピー工場の見学、それから今後予定されている三州足助屋敷への校外学習について調べるグループなどさまざまです。
　教室の掲示物や見学のしおり、作文ファイルなど資料を見ながらのシナリオづくりがすすみます・・・

　１月２７日（金）、「第４４回 瀬戸市小中学校子ども版画展・審査会」が行われました。
　八幡小学校からは、１年生、２年生、３年生が各１点ずつ、４年生が２点、６年生が２点の合計７作品が入選しましたので、紹介させていただきます。

写真　上：１年生　伊藤さん「おどりトラ」
写真　中：２年生　高山くん「こぶとりじいさん」
写真　下：３年生　野正さん「りゅうの目のなみだ」

　入選作品はこれから上質の紙を使用して、版画展出品用に刷りが行われて瀬戸市の図工・美術研究会に送られます。

　４年生は木版画にはじめて取り組みました。
　「金の鳥」というお話をもとに多色刷りで仕上げました。

　写真　上：林さんの作品
　写真　下：菊田くんの作品

　６年生は修学旅行の思い出を木版画で表現しました。その中から２点が選ばれました。

　写真　上：佐藤さんの作品
　写真　下：清野さんの作品

　１月３０日（月）は、栗田栄養士の巡回指導日です。
　栗田さんは、学年閉鎖があけて久しぶりに登校した５年生を対象に「食育の授業」をしました。ここでは３時限目に行われた５年２組の授業のようすを紹介します。（同じ内容の授業が４時限目に１組でも行われました）
　学校現場でよく聞かれるようになった『食育』という言葉。新語のようなイメージがありますが、実は明治の頃からあった言葉で、「体育」、「知育」、「徳育」と並んで重要な教えの１つとして用いられてきました。その後「知育、体育」などが重視され、「徳育」と「食育」についてはやや忘れられがちでマイナーな存在となってきていました。
　ところが、近年あらためて『食育』に注目が集まっています。それは、子どもにも広がってきた生活習慣病の問題、食のバランスの崩れと子どもの心の問題など、さまざまな面で子どもの健全な発育に食の問題が欠かせないものであることが分かってきたからなんです。
　小学生の頃から食べ物に対する興味を育ててあげて、自分で自分の健康を考え、食べ物を選んだり、体調を整えることのできる人になってほしいものです。

　今回の食育の授業は、家庭科「栄養素について知ろう」というテーマで行われました。
　はじめに栗田さんは人体模型図を提示して、食べ物がたくさんの時間をかけて体の中を通過するときに栄養や水分が吸収されていくことを説明しました。次に、食品は「からだの調子をととのえるもとになるもの」や「からだをつくるもとになるもの」、「熱や力のもとになるもの」の３つの栄養グループに分けられることを確認しました。
　子どもたちは栗田さんから配られた「食材カード」がどのグループに属するのかを考えて黒板に貼っていきます・・・・

　栗田さんは、子どもたちが黒板に並べた食材カードの答え合わせをしました。そして、「熱や力のもとになるもの」、「からだをつくるもとになるもの」、「からだの調子をととのえるもとになるもの」という３つの食品をさらに５つの栄養素にわけて説明しました。
　特に栗田さんはこの授業で、野菜・果物にスポットをあてたお話を聞かせてくれました。
　一口に「野菜」といっても、カロテンを多く含む「緑黄色野菜」がどれなのかは子どもたちにとってわかりにくいものです。「なす」、「ごぼう」、「たけのこ」などを例に挙げながら、その見分け方についても教えてくださいました。
　最後に栗田さんが「からだの調子を整えるために摂取しなければならない一日の野菜の量」を実物で提示して見せて、その量はおよそ３５０グラムであることを話すと、子どもたちは予想以上に多くであることに驚いていたようでした。

　今日の給食で５年生の子どもたちは、さっそくメニューの食材を色分けしながら食べるのかもしれません。

　１月２７日（金）の５時限目、１年１組（担任：大秋教諭）は生活科でチューリップの球根から出てきた芽を観察・スケッチをしました。
　１年生が入学した春、教室の前の花壇には美しいチューリップの花が咲いていました。今日は午後から小雪がちらつく天気となりましたが、学級園やポットの土の中では、確実に春の準備がはじまっているのですね・・・

　１年生の子どもたちが描くスケッチを見ると、そのフォルムの描写力や色づかいに「ドキッ！」とさせられることがあります。中には、「まぐれ」ではなく、毎回すばらしいスケッチを描きあげる子もいるんです・・・
　さて、子どもたちの作業を近くで見守る男性（写真下　　左）は語学相談員の別府さんです。