三角形、平行四辺形、台形と面積の求め方を学習してきました。今回は「ひし形」です。今までと同じように、図形の形を変えて考えていきました。中には三角形や、ひし形がちょうど入る大きな長方形をもとにするアイデアも出ました。面積を求める時に使う線が、ひし形の２本の対角線になっていることが分かりました。

　事前に汚れのある場所や必要な道具などを考えていました。汚れが落ちていく様子を見てびっくりしたり、黙々とそうじをしたりしていました。学校中がきれいになりました。

　国語では、４年生までに習った漢字を使って文章を作りました。イラストに書かれている漢字を使って、絵に合った文章を考えていきます。数が多いのでグループで分担し、最後に一つにつなげて発表しました。ナレーションのような文章にすると、物語の雰囲気がよく感じられました。

　昨日に引き続き三角形の面積を求めました。今回は、長方形に対角線を引いても２つの三角形が合同になっていない場合です。図形が大きく印刷されたプリントを使って、色をぬったり、切り取って貼り付けたりと思い思いの方法で面積を求めていました。
　前回の学習と合わせて、どんな三角形も四角形の面積の半分になることが分かりました。教科書を見ると、平行四辺形、ひし形、台形と、求めたい図形が見つかり、自主的にノートに図形をかいて考えている姿が見られました。

　算数では面積の学習が始まりました。これまでに四角形の面積の求め方を学習しています。三角形の場合は、どうやって求めたらいいでしょうか。子どもたちは図を見ながらいろいろな考え方を見つけていました。
　今日の学習で分かったことは、

　・四角形を作ってから面積の計算をすることができる。
　・対角線を引いて合同な三角形を作れるときは、四角形の面積を２で割ればよい。

　でした。これからさらに三角形の面積の求め方を見つけていきます。

2週間の教育実習が終わりました。2週間、5年生の教室を中心に、先生になる勉強をしてもらいました。担任の先生とは違う先生との授業は、子どもたちにとっても良い経験になったと思います。

　今回のめあては「バランスのよい朝ごはんの献立を考えよう」です。４年生の時に３つの食物群をバランスよく食べることを学んでいました。子どもたちは、思い思いに食材を選びながら、自分なりの献立を作っていました。

　実習生の先生による授業でした。けん玉やお手玉、水泳やスケートなど、「can」を使うと、できることを表現できます。動物になりきってできることを伝えたり、友達のできることを聞いてビンゴゲームをしたりと、楽しみながら「can」のある会話をたくさんすることができました。

　ふりこが１往復する時間は、何によって変わるのかを調べました。「おもりの重さ」、「振れ幅」、「ふりこの長さ」を変えたとき、どうなるかを確かめました。ストップウォッチを使って何度も計測しました。実験を正確に行おうと、みんな真剣に取り組みました。