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最新更新日：2024/04/27 |
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なかよしタイム（予告）
内容は「ミニ運動会」で、１・６年生が「障害物リレー」，２・４年生が「しっぽとり」，３・５年生が「つなひき」を行います。 天気予報は「晴れ時々曇り」ですが、気温が１０度と少々低目です。でも、体を動かすのには丁度良いかも知れません。 全校児童で遊ぶのも、今学期はこれが最後です。全員が楽しいひと時を過ごしてくれたら…と思います。 
茶道体験（６年生）
初めて「抹茶を飲んだ」という児童もたくさんいたはずです。 以下に、児童の感想を紹介します。 ・とても緊張しましたが、がんばって作りました。飲んでくれる人に渡したら、ちょうど良かったと言ってくれました。とてもうれしかったです。 ・茶道の先生方は「思いやりの心」とおっしゃっていましたが、その通りだと思いました。もし自分が外国へ行って聞かれたら、その様に答えたいです。 ・最初、茶道体験をすると聞いた時、私は和菓子も抹茶も好きではなかったので、余り楽しみにしていませんでした。でも、今日、体験して、大好きになりました！！ ・「抹茶は相手のことを思ってたてる」「和菓子はいただいた人に感謝して食べる」ということを学びました。 ・プレイルームに着いた時には、もうきれいにセットされていました。昨日の夕方と今朝、先生方が用意してくださったと聞き、すごく感謝しています。 ・抹茶も和菓子もとってもおいしかったです。家には抹茶をたてる道具がありません。だから「買おうかなあ」と思います。 お二人の講師の先生方には、準備・片付け・３回の授業と、何から何までお世話になりました。 しかし、子どもたちの感想は「良い内容」ばかりで、やっていただいた甲斐は十分にあった様に感じます。 日本には『○道』と呼ばれる固有の文化が幾つもあります。 本日の様な体験を通して、若い世代に引き継がれていくことが大切だと思います。 おめでとうございます！！
なお、少し先になってしまいますが、２２日（木）の終業式の日に、伝達表彰を行います。 バター作り体験（５年生）
「プラスチック容器」に「生クリーム」を入れて一生懸命に振ると、あっという間に手作りバターができあがりました。 子どもたちは、それをクラッカーに付けて早速、試食しました。 この体験教室は、（株）明治が行っている「食育セミナー」の一環で、他にも「牛乳からカッテージチーズを作る」「ヨーグルトからフレッシュチーズを作る」という選択肢があるとのこと…。如何にも、子どもたちの興味を引きそうな内容ですね。 恐らくこの週末も、「手作りバターを作って・食べた」ご家庭があったのでは？ 明治の食育サポート： http://www.meiji-shokuiku.jp/exp/experiment/ なお、既にご覧いただいた方も多いと思いますが、５白の子どもたちの体験の様子が『中日新聞（12/10）「なごや東版」』に掲載されました。 ペア読書
本日（９日）は読書週間の最終日です。
なかよしグループでペア読書を行いました。 ６年生が１年生に、５年生が３年生に、４年生が２年生に「読み聞かせ」を行いました。 上級生（４〜６年生）にとっては結構プレッシャーのかかる行事ですが、その分、終わった後の充実感も大きなものとなります。 異学年交流は、縦の繋がりを深める良い機会です。 普段は、同級生・同学年生で遊ぶことが多いですが、時々この種の行事を開催すると、子どもたちは新鮮な気持ちで楽しく取り組んでいます。 読書週間は今日で終わりますが、『読書』は全ての学習の基礎となり、人の心を豊かにしてくれます。 冬休み中も読書に親しむ時間を、可能な限り作って欲しいと思います。 
無題
電気事故防止への協力
（株）中部電力・名古屋支店より、見出しの依頼がありましたのでお知らせします。
ご存知の方もお見えになると思いますが、「送電線の鉄塔で児童が感電，負傷する」という痛ましい事故が起きました。 学校でも、掲示板にポスターを貼ったりして啓発して参りますが、各ご家庭でもご指導願います。なお、児童が危ない行為をしている状況をご覧になりましたら、直接注意していただくと共に、学校までお知らせください。 ・鉄塔や変電所などの柵の中には入らない。 ・鉄塔や電柱には昇らない。 ・切れた電線には触らない。 ・電線の近くで釣りや凧揚げをしない。 ・ダムのサイレンが鳴ったら、川で遊ばない。 ・鉄塔や変電所の柵の中にボールなどが入ってしまった時は、中部電力へ連絡する。 ※〈電柱関係〉 旭名東営業所 ０５２−７７８−１２６２ ※〈鉄塔・発電所・変電所関係〉 旭名東電力所 ０５２−７７８−１２７１ 長上を敬い、後輩を侮らず
ある武道の教えに、見出しの様な言葉があります。内容は単純明快です。「年長者を尊敬し、年少者を軽く見ない。」
また、「親しき中にも礼儀あり」という成句は、多くの人たちに知られています。 「親しき中に垣をせよ」と同じ意味で、広辞苑には、「親密過ぎて節度を失うのは不和のもとだから、親密な中にも礼儀を守る様にせよ」との解説が見られます。 少し前から、職員室の扉に、次の様な掲示物が貼られています。 『失礼します。○年○組の○○○○です。○○先生はいらっしゃいますか。』 『失礼します。○年○組の○○○○です。○○先生、お願いします。』 １年生の児童は、余程のことが無い限り職員室へ来ませんが、２年生以上になると、学級担任や教科担任に用事があって…。 絶対数は、まだまだ僅かだと思いますが、掲示物を見ないで言える子も徐々に増えてきています。 名前を呼ばれた時の「はい」という返事は、かなりクラス差があります。学級担任が根気強く指導しているクラスでは、声の大きい小さいはあっても、全員が返事をすることができます。 最近は滅多に聞かなくなったＴＰＯ… ・Ｔ＝time ・Ｐ＝place ・Ｏ＝occasion 時，場所，場合に応じた「使い分け」の必要性を教えてくれる言葉です。元々は、「服装の使い分け」から来ている表現ですが、「言葉や態度の使い分け」へも派生しています。 放課などのリラックスした時間帯であれば、大人と子ども、教員と児童の間で、少々のため口は許されるはずです。しかし、それが授業中であれば…。また、場所が職員室へと変われば…。 教科の勉強も重要ですが、将来のことを考えると、「あいさつ」「返事」「言葉遣い」などは、もっと大切だと思います。 中には、２年生の児童でも、ＴＰＯがきちんとわきまえられる子がいます。高学年になってもまだできていないと、やはりちょっと恥ずかしいですね。 人権教室（３青の児童の感想）
・なんでそんなにおこるの？そんなにつめたくするの？かわいそうだよ！もう、なかよくしてよ！せっかくプレゼントもらったのに…。 ・けんかはいけないよ。だからやめようよ。かわいそうだよ。自分のことばかり考えないで、人のことも考えようよ。もし自分がいじめられたらいやでしょう。かわいそうだからもうやめようよ。 人権教室（３白の児童の感想）
・なんでみんなは、一人のことをいじめて悲しくないのかな？ぼくは悲しいな！いじめるすがたなんかみたくないよ〜。なかがよかったときにもどってほしいよ。 ・なんでいじめるんだろう。せっかく作ってくれたんだからたいせつにつかいなよ。自分がいじめられたらどんな気もちなの。かわいそうだよ。もういじめたらだめだよ。 人権教室（３赤の児童の感想）
ＤＶＤを鑑賞した後の児童の感想を紹介します。 「コロ（犬）がもし話せたら、何と言ったでしょう？コロの気持ちを書いてみましょう。」 ・かわいそう。いじめがなくなってほしいよ。自分がやられていやなことはしちゃだめ。なかまはずれにしないでさそってあげてよ。自分がいじめられたくないからって、ほかの人をいじめちゃだめ。 ・だいじょうぶ？いじめないで！もうやめてね。なかよくして。もうゆるしてあげて。いじめられている人がかわいそうだよ。自分がいじめられたらどうするの。もうだいじょうぶ。あなたはわるくない。いじめるのはダメだよ。
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瀬戸市立陶原小学校
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