今週のわくわくタイムの時間は、総務委員主催の「ドロしぽ大会」があります。「ドロしぽ」とは、総務委員が考えたもので、「ドロケイ」と「しっぽ取り」のルールを組み合わせた新しい遊びです。
今日は、１年生と３年生が参加しました。天気にも恵まれ、温かい日差しの中で思いっきり走り回る子どもたち！わくわくタイムが終わる頃には、汗をかいている子もたくさんいました。３年生が１年生を助けたり声をかけたりするなど、他の学年の子とも楽しく遊んでいました。

　今回は、赤組が学習アプリを使ってタグラグビーのルール決めを行いました。
「〇〇のルールに賛成です。理由は〜です。」と意見を出しい、さっそく新ルールで試合をしました。自分たちで決めたルールで行った試合は、「前より楽しかった」という声が多く聞かれました。

　3年生はマット運動をしています。側転や壁倒立をマスターするために、子どもたちはとても頑張っています。iPadで動きの確認をするクラスもありました。今後は3年生、全クラス体育でもiPadを活用していきます！！

５年生の図工では、ステンドグラスを制作しています。完成したステンドグラスは、卒業式の日に体育館に飾られることを子どもたちにも伝えると、みんなやる気十分！
カッターナイフを使って台紙を切り、様々な色のセロハンを張り付けるという細かい作業の繰り返しですが、とても集中して取り組んでいました。
お世話になった６年生への感謝の気持ちを込めて、素敵な作品を完成させてほしいと思います。

今日、２年生でもiPadを使ってみました。
学校に自分用のiPadが入ってから、この日を心待ちにしていた子どもたち。
みんな保管場所から自分のiPadを慎重に取り出し、真剣に使い方の説明を聞き、楽しそうに操作をしていました。

緑組でも、Ｉpad講習をしました。
今日は初めて使うので、扱い方や注意する点などを丁寧にみんなで確認しました。
実際に手に取り、カメラ機能や検索なども使ってみました。
生き生きとした表情で取り組む子どもたちの姿から、Ipadを取り入れた新しい授業の形式への、子どもたちのわくわくが伝わってきました。
楽しく活用できるように教師も頑張ります！

　今回は各自のiPadで高跳びの助走から着地までを1人ずつ動画で撮影しました。
　その後、その動画を使って自分の跳び方を分析し、より高く跳ぶためには、どんなところを意識したらよいかを見つけて書き出しました。
　子どもたちは、「ジャンプした後に手がバーに当たっている。次は手もあげることを意識して跳ぼう」「踏み切りの位置を変えよう」など、それぞれ次に生かせる気づきを得ていました。
　最後に学習アプリを使って、一人一人の気づきをクラスみんなで共有。
　iPad画面に表示された友達の気づきを見ながら「なるほど！」「確かに！」「僕と同じだ！」と声をあげていました。
　今日気づいたことを、ぜひ次の跳躍につなげてほしいと思います。
　

今日は赤組でiPadを使って、授業を進めました。
初めての使用だったので使い方の確認も兼ねて行いましたが、さすがは現代っ子。大人よりも手慣れた様子でiPadを使いこなしていました。今回は、「ミライシード」というアプリを使って、漢字の問題を解いたりしました。今後も、各クラスでいろいろな使い方をしていきます。

　学校でiPadを使うのを心待ちにしていた子どもたち。
　今日、ついにその日がやってきました！
　基本操作や使い方のルールを学んだ後、さっそく実践です。
　今回は、学習アプリを使って自分がiPad上で作成した作品を担任に送信したり、漢字の練習をしたりしました。自分が書いた漢字に花丸がついた子は、嬉しそうにピースサイン。楽しく取り組めました。
　これからも様々な機能を有効に活用していきたいと思います。
　

今日はみんながいつも楽しみにしている、ＡＬＴとの外国語の授業がありました。
大型テレビでＡＢＣソングを歌ったり、抜けているアルファベットを見つけるゲームをしたりと、子どもたちは、いつも正しい発音を確認しながら、さまざまな活動を通して英語に親しむことができています。

年間計画にありました移動児童館「わくわくタイム」につきましたは、感染状況を鑑み、中止とさせていただきます。

１年生では、節分にちなんで、新聞紙で豆を作って豆まきをしました。

鬼のお面は、子どもたちがそれぞれ自分で作りました。
赤鬼や青鬼などカラフルな鬼ができました。

豆まきでは、泣き虫鬼やわすれんぼう鬼など、それぞれ自分の中にいる鬼を退治しようと、一生懸命豆まきをしていました。

２月から導入されるタブレット端末を、初めてお披露目しました。一人一台、自分だけのipadを手にした子どもたちは興味津々！「これからどうやって使うんだろう。」「楽しみすぎる！」と話す目は、キラキラと輝いていました。
今回はまだ準備ということで、タブレットの番号を確認したり、名前シールを貼ったりする作業のみでした。これから、どんな学習ができるのか楽しみです。

３学期に入ってから、構図を考え、彫刻刀の練習を積み重ね、何日もかけて丁寧に作った作品。印刷も１枚１枚、自分の手で気持ちを込めてしました。自分で掘った線がどんなふうに刷られるのかわくわくする子どもたちの様子がとてもかわいかったです。

　１・２時間目に、生活科の「わくわくフェスティバル」を学年で行いました。換気を十分に行い、子どもの人数も半分にするなど、例年とは異なった環境ではありますが、グループごとにお店を出し、お客さんを呼ぶために工夫して学年で楽しく交流していました。

　『ドリームマップ』作りでは、自分が大切にしているもの・頑張っていること・将来の夢や目標などを画用紙いっぱいに描きました。どの作品も個性豊かで、子どもたちの未来への希望やワクワク感が伝わってきます。
　今は各クラスとも作品が完成し、1人ずつ発表を行っています。
　自分の目標や家族への感謝の気持ちなどを、しっかりとした口調で発表できました。

　4年生は、算数で分数を学習しています。
　仮分数・真分数・帯分数の意味や仕組み、関係性などについて理解し、問題に取り組んでいます。
　新しいことを知る時、教師や友達の説明を聞いている時の真っ直ぐで真剣な眼差し。
　子どもたちの学習意欲の高さを感じます。

　5年生の書写のようすです。今日は「初春」という文字を書きました。
　どの児童も全集中して真剣に書いています。

　クラスごとに、生活科で作った「おもちゃで遊ぶ」という単元があります。クラスにはグループが６つあり、それぞれ「ゲーム」と「ルール」と参加した子や得点の高い人に「景品」を渡すということで準備しています。
　クラスごとにリハーサルをし、最後に学年で、人数を半分にしてフェスティバルをしようと考えています。リハーサルで見つかった改善点は、修正していきます。

　保護者の方に大きな電球をお借りし、フィラメントとはどの部分のことを指すのか、勉強をしました。子どもたちは、大きな電球・フィラメントに夢中でした。