「公約数を使って」
公倍数・最小公倍数
公約数・最大公約数
がんばていますね。

「公約数を使って」
５年生３６人
６年生４８人
５年生と６年生を合わせて、どんなグループができますか？

友達に身近な人を紹介しよう。
ＡＬＴさんとも、英語でコミュニケーション

Who is he/she？
This is 名前
He/She can play 〜．

「ボタン付け」
二ツ穴　四つ穴　足つき
２本取りで付けましょう。

「ボタン付け」
協力しながら実習

「ボタン付け」
これで、自分で付けられますね。

文字の大きさ（漢字と仮名）
「登る」

文字の大きさ（漢字と仮名）
「登る」

文字の大きさ（漢字と仮名）
「登る」

文字の大きさ（漢字と仮名）
「登る」

「台風に備えて」
台風の動き方の規則性を理解しましょう。
私（校長）の子どもの頃と比べて
日本の近くで発生するようになったと思います。
情報の収集や伝達は、とても発展しました。

「台風に備えて」
台風１４号を経験したばかりでしたね。
台風に備えて、どのような情報が必要かを考えて発表しました。

「倍数と公倍数」
・学習している今は、難しいと感じる人もいるかもしれないけど、根気強く続けていれば、わかるようになります。
・すぐに公倍数が見つかる人もいますが、２つ以上の数の倍数を根気よく調べていけば、共通の倍数（公倍数）が見つかります。一つ公倍数を見つければ、それを２倍・３倍・・・すればよいことを学びます。
・他の学習にも関わるので、しっかりと学習してできるようにしておきましょう。たとえば、分母の異なる分数のたし算・ひき算における通分

「倍数と公倍数」
倍数について調べよう。

「整数」
整数の性質について調べよう。

偶数と奇数

倍数と公倍数
３で割り切れる数を、３の倍数と言います。
０は、倍数になりません。
では、３６は、３の倍数でしょうか？

「復習」
図形の問題など、既習内容を復習していました。
できましたか？

「復習」
今までに習った学習内容を復習していました。

話し手を見て話を聴く。
いいですねー。

朝から、心に、いい刺激をいただいていますね。
ありがとうございます。