鬼北小、本日１／２５、学級・学年閉鎖はありません。
インフルエンザによる欠席者は６名、
（内訳：１年生（３名）、２年生、（０名）、３年生（０名）、４年生（２名）、５年生（０名）、６年生（１名））
発熱または胃腸の調子が悪いことによる欠席者は５名です。
（内訳：１年生（０名）、２年生（０名）、３年生（０名）、４年生（３名）、５年生（０名）、６年生（２名））

その他市内の学校ではまだ学級閉鎖等もあります。引き続き予防等に努め、十分にご注意ください。週明けの皆の元気な姿を待っています。

その他にも今回は一例として、

屋外スポーツクラブは運動場でサッカーを、レクリエーションクラブは視聴覚室で爆弾ゲームなどを、また、図書・図画クラブは春をテーマとした掲示物作りなどの活動をしていました。

みんな自分で希望したクラブで活動をしています。
今日の活動は、どうでしたか？

６限目のクラブ活動です。

図工室では工作クラブが冬をテーマに、つたや松ぼっくり、洗濯のりや紙ねんどなどを使った作品を作っていました。

丁寧に仕上げています。

立体作品「１２年後の私」の続きです。

針金の入ったパーツに粘土で肉付けをしています。

少しずつ、身体の動きが見えてきました。

仕上がりがとても楽しみです。

寒さに負けず、持久走、５分間走です。

ペアに記録してもらいながら、がんばっています。

何周走れたかな？

いただきます。

２４日から３０日まで、学校給食週間です。
テーマは「身体にイイよ！発酵食品〜とこめちゃんと一緒に菌はかせになろう！」です。
発酵食品を使用した給食を通して、発酵食品の種類や働きを学んでもらうことを目的とした一週間です。
初日の本日の発酵食品は、酢酸菌で作られる「キムチ」でした。
キムチと厚揚げのスープで使われています。
その他、委員の子が放送で献立の説明をしてくれました。

１／２４　今日の給食（６０５kcal）
○ごはん　牛乳
○キムチとあつあげのスープ
○あいちのやさいはるまき
○くきわかめのオイスターソースいため

今日も給食、おいしかったです。ごちそうさまでした。

住吉町の交差点や鬼崎北保育園前の坂など、校外コースを巡り、自転車の乗り方や交通安全を確認しました。

これからも、交通事故なく安全に自転車に乗ってもらいたいです。

常滑警察署署員、交通指導員、保護者の皆様、寒い中、ご協力くださりありがとうございました。

「せいじゃのこうしん」をパートのやくわりを生かして演奏します。

４分休符や８分休符などの間にも気をつけて演奏していきます。

はじめはみんなで歌って確認をしました。

楽しく学んでいます。

校地内の樹木の葉が落ちると、隠れていた鳥の巣が現れます。

すでにもぬけの空ですが、イチョウのてっぺんはカラス、クヌギの枝又はモズ・・・、かな？。

よく探すと他にも巣あとがあるかもしれませんね。

「割合」の問題をときました。
く（くらべるもの）・も（もとになるもの）・わ（わりあい）や、全体の何％かを考えながら文章問題をときました。

考えがこんがらずに、できましたか？

小学校卒業前に、今一度、自転車の正しい乗り方と交通ルールの確認を目的に、常滑警察署署員、交通指導員、保護者の方々のご協力のもと、自転車訓練を行いました。

学校の正門前から校外コースを一周してきます。

スタートです。

１００をこえる長さについて学びました。

両手を広げた長さを紙テープと１００ｃｍものさしを使って測りました。

その長さは、自分の身長と比べると、どうでしたか？

ほぼ同じ長さ？

「道具を使って」の単元で、彫刻刀を使った版画に取り組みます。

下絵を描いたら、次は彫刻刀を正しく使って彫っていきます。

寒さなんかへっちゃらです。

体育、がんばりました。

鬼北小、本日１／２４、学級・学年閉鎖はありません。
インフルエンザによる欠席者は８名、
（内訳：１年生（３名）、２年生、（０名）、３年生（０名）、４年生（２名）、５年生（０名）、６年生（３名））
発熱または胃腸の調子が悪いことによる欠席者は１０名です。
（内訳：１年生（０名）、２年生（１名）、３年生（０名）、４年生（３名）、５年生（１名）、６年生（１名））

６年生の自転車訓練、実施します。

その他市内の学校ではまだ学級閉鎖等もありますので、引き続き予防等に努め、十分にご注意ください。

月と太陽の単元で、月について確認をしました。

太陽と月、地球の３つの位置関係によって月の形が違って見えますね。

先日のスーパームーンもきれいでしたが、満ち欠けをする月、みなさんはどの形が好みですか。

「生きもののつながりを探ろう」をテーマに調べ学習を進めています。

人や植物、野生動物等々、自分で決めた生きものについて、図鑑や科学図書で調べています。

現在地球上に存在する生きものは、その種や他の種とのつながりが絶えることなく続いているから、存在していますね。

どんなまとめができるか楽しみです。

分数の学習です。

数直線で確認すると、３分の１や５分の１の意味がよく分かりますね。
３分の３や３分の５、５分の２や５分の５、５分の７も、順番に考えると・・・。

納得して理解できましたか。

科学読み物「ありの行列」の続きです。

内容を絵や図にして確かめると、書かれていることがよく分かりますね。

このやり方は、いろいろなところに活用できそうですね。