ふた組からインタビューを受けました。

６年生から、「Ｃａｎ you play ○○？」と英語でいくつかの質問がありました。
また、４年生からは、新聞づくりのインタビューとして「朝食は、ごはん派ですか、パン派ですか。」、「高学年では何が難しですか。」等、こちらもいくつかの質問がありました。
インタビューがそれぞれどのようにまとめられるか、楽しみです。

５／３０日に登場の幼虫が、成虫になりました。
クロアゲハです。

いただきます。

６／６　今日の給食（６１１kcal）
○むぎごはん　牛乳
○カレーライス
○シャキシャキサラダ
○ふくじんづけ

今日はカレーライスとシャキシャキサラダでした。
全クラス、完食。
今日も給食、おいしかったです。ごちそうさまでした。

引率を引き受けてくださった保護者の皆様、ありがとうございます。
２年生、雨の中、町探検に出発。
気を付けて行ってらっしゃい。

「調べたことを整理して書こう」の学習として、新聞作りをしています。どんなインタビューにしようか考えたり、記事にしたいことをまとめたりしています。
できあがりが楽しみです。

分数が関係する問題を解きました。
（分数＞１、分数＝１、分数＜１）の場合の積の大きさを論理的に考えたり、かける数が分数の文章問題を解いたりしました。
復習もしっかりやり、自分で納得する解き方を身につけましょう。

６／５（火）に４年生で田植え体験をしました。
米がどのように作られるかを，実体験をもとに学習しました。
田んぼの中に稲を３〜５本ずつ植え，楽しく学ぶことができました。
準備していただいた方々に感謝するばかりです。

職員で緊急時のシミュレーション訓練を行いました。
職員の連携を確認して出てきた不安点を改善し、整えた危機管理態勢で備えます。

胸骨圧迫とＡＥＤの使い方を中心とした保護者向けと職員向けの救急法講習会を行いました。
実際に事故を目の前にした時、少しでも救命の手助けができるように、実技訓練をしっかり行いました。
学校でもまもなく水泳指導が始まります。
事故が起こらないことが一番ですが、一人一人が最悪を想定しながら危機管理に当たっていきます。

大きな数を１０倍するといくつの数になるのかな？。
例えば、２００００００を１０倍すると・・・。
しっかり学習できました。

積木を見たり友だちと話したりしながら、自由にいろいろな形を組み合わせた絵を描きました。
みんなの絵、すてきです。

６／５　今日の給食（６２３kcal）
ｏはつがげんまいごはん　牛乳
ｏたけのこいりおやこに
ｏいわしのうめに
ｏなすのみそいため

梅の香りがほんのり口の中に広がるやや濃い味のいわし・・・
なすややさいの素材の味が残る味噌味。
「おやこに」はたけのこといんげんの食感がなんともおもしろい。
はつがげんまいごはんで栄養満点。
今日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。

先生、あてて・・・目が訴えます。
栄養士さんと担任とで、協力して子どもの気持ちに応えます。

「朝食から健康な一日へ」
栄養素の話を聞いて、実際に給食や朝食を分類してみます。
食品分・・・？　食品群・・・？
一つずつ理解していきます。

１組・社会（武士による政治のはじまり）
２組・家庭（朝食から健康な一日の生活を）
３組・算数（わくわく算数学習）

１・２・３組、理科（電気の働き・プロペラカーを組み立てよう）

１組・学活（いのちのつながり）
２組・理科（風やゴムのはたらき）

１組・国語（ともこさんはどこかな）
２組・国語（ともこさんはどこかな）
３組・国語（かたかなのひろば）