１年生の美術の授業風景です。彫刻刀を使って木の板を彫っています。

　彫ることで立体感が出てきます。いかに立体的に表現するかがポイントです。丸刀、三角刀、切り出し刀などを使い分けながら彫り進めています。地道な作業が続きます。

　写真下は完成一歩手前のイメージです。鏡が取り付けられます。その後着色されて、作品の魅力が高まります。

　３年生の体育の種目選択として柔道も選択しています。現在、９時間の予定で授業が進められています。

　安全面を考慮して、受身の練習を３種類身に付けています。３種類とは後ろ受身、横受身、前回り受身です。
　
　次の取り組みは、固め技です。けさ固め、横四方固め、上四方固めの３種類を教師の師範を基に２人一組で練習をしてきました。
　
　次は、座った状態での、ひざぐるまとその受身です。畳をたたくバシッという大きな音が、柔剣道場に響いています。

　テスト２日目が始まりました。学校内はとても静かです。
　１年生英語、２・３年生は理科の問題に取り組んでいます。

　写真は、上から１年、２年、３年の各学年５組の様子です。２年５組は、教科担任が質問を受けに回っているところです。

　最大の努力で最高の結果を目指したいですね。
　

　２年生は１月に「職場体験」を計画しています。そこで、事前に「仕事の大切さ」や「仕事のやりがい」を理解してほしいと思い、キャリア講座を１５日（金）の６限に行いました。各クラスに１人の講師を招き、話を聞いたり、実演を見せていただきました。講師は「グリーンシティケーブルテレビ」、「自衛隊」、「動物病院」、に勤務している方、「調理師」、「看護師」、「警察官」、「消防士」、「調律師」、「元CA」の方に来ていただきました。

　まるっと せとっ子 フェスタ２日目です。今日は、先の文化祭合唱コンクールで最優秀賞に輝いた３年４組が南山中学校の代表として「せとっ子音楽会」に出場しました。

　会場の文化ホールには、小学校５校、中学校８校、瀬戸養護学校の代表と保護者や市民の方が集まっていました。会場の１５００席は満席で、ホールに入れない方も多数あるほどの盛況ぶりでした。

　３年４組諸君は、出場順２番の登場でした。他の中学校が、学年あるいは全校生徒での参加の中、１学級と人数は少ないですが一人一人がしっかりと表現し聞きごたえのある「In Terra Pax」になりました。合唱が終わると万雷の拍手が起こりました。学校代表にふさわしい立派な発表ができました。

　写真上は、文化センターに到着後時間があったので、バスの中で練習をしているところです。

　Ａ組の３時間目の国語の授業に、ゲストとしてらんぷの会の皆様に来ていただきました。いつもは絵本の読み聞かせをしていただきますが、今日は生徒たちの作文の朗読をしていただきました。

　自分の作文が朗読されると、その感情表現豊かな朗読に生徒たちはびっくりしていました。自分の作文ではないみたいとの感想もありました。

　最後に、感謝の気持ちを込めて、文化祭で行った「カンタータ」の演奏をプレゼントしました。今度はらんぷの会の皆様が大いに感心していました。

　１年生の技術科では木材加工の授業が行われています。

（写真上）まず最初に、全員が同じ箱を作って練習をします。写真ではあて板の位置が悪くて、釘が抜けませんでしたが、教科担任の指導であて板の位置を変えるとあっけなくくぎは抜けました。

（写真中）構想をもとに制作していきます。キャビネット図や部品図を書いていきます。

（写真下）木材の板にけがきをしています。さしがねを使います。

　必要な部品はそろっているでしょうか。サイズは正しいでしょうか。難しそうです。

　５時間目に研究授業が行われました。

　教育委員会の指導主事と瀬戸市の教科指導員の先生方を本校に招いて、国語と数学の授業が行われました。本校職員も二手に分かれて授業を参観しました。たまたま、国語は１年６組、数学は１年７組と隣り合わせの教室で行われました。

　今回のテーマは、「学び合い」です。学び合いの中で思考力や判断力を養って行こうと考えています。授業後は、その点を中心に話し合いを行いました。その成果を各教科にいかしていきたいと思います。

　写真上が国語の授業、下が数学の授業です。

11月5日（火）の第１時限に「ソーシャル・コミニューケーション・スキル」の授業をおこないました。中学生になると、部活動や行事などさまざまな役割を担うことが多くなります。そこで、今日の授業を通して、上手な頼み方を身につけ、お互いに助け合う人間関係が作れることを期待しています。

　２年生が進路学習としてＰＡＳカードに取り組みました。これは進路適性診断システムにより中学卒業後の進路や就きたい職業への適性を調べる調査です。

　質問は、現在の進路希望、将来就きたい職業分野、４０の仕事についての興味の程度、「学校内の案内文を書く」「数学の図形の証明問題を考える」など３０の課題に対する得手・不得手、現在の学校生活に対する関心など数多くあります。生徒たちは、真剣にマークシートの該当箇所を塗りつぶしていました。

　後日この結果が届きます。今度は、その結果に基づいて進路の学習を「将来の生き方と進路を考える」という観点で進めていくことになります。次第に今の自分のことや将来の自分への関心を高めていきます。