新緑のきれいな季節になりました。この時期になると毎年おこなわれるのが，「緑の募金」です。かつては，「緑の羽根募金」とよばれていました。

来週の5月14日（火）と15日（水）の登校時に，福祉委員の生徒がロータリーのところに立って募金活動をおこないます。

今日の給食時の昼の放送で，福祉委員の生徒が「緑の募金は緑化のためにおこなわれています。品野中学校にも募金のお金でロウバイやヤマボウシなどが植えられました。来週おこなう募金活動に協力してください」と呼びかけていました。

本校では，昨年度から，生徒同士が授業中に「学び合い」をおこなう機会を設けて，学習意欲を高めたり理解を深めたりする取り組みを行っています。いろいろな教科で実践しています。

今日の4時間目，教務主任のＩ教諭が3年社会科の授業で「学び合い」を取り入れた授業をおこないました。

歴史の授業で，「第1次世界大戦はどのように終結したか」を課題として，班ごとに調べたり話し合ったりしました。


どんなねらいでどんな学び合いをさせると有効なのか，職員で研究していきます。

5月・6月の行事の予定をお知らせします。

〔5月〕
7日（火）内科検診　1年生部活動正式入部
8日（水）検尿　内科検診
10日（金）PTA役員総会　＊町内委員さんが参加。19時から
13日（月）避難訓練
16日（木）・17日（金）中間テスト　＊13日（月）から部活動停止
20日（月）3年修学旅行事前指導
21日（火）〜23日（木）3年修学旅行　＊東京・富士方面
24日（金）3年家庭学習日　PTAつくろう会活動開始
27日（月）委員会　教育実習開始（4名）
30日（木）眼科検診　職員会議　本部役員会　＊部活動の午後練習なし
〔6月〕
3日（月）2年野外活動事前指導
4日（火）〜6日（木）2年野外活動　＊佐久島
5日（水）1年・Ａ組校外学習　＊あいち健康の森
7日（金）2年家庭学習日
10日（月）委員会
13日（木）学校公開日　部活動PTA
14日（金）教育実習最終日
17日（月）プール開き
24日（月）〜26日（水）期末テスト　＊17日（月）から部活動停止
26日（水）A組特別支援学級交流会
27日（木）歯科検診

1学期の中間テストが，1週間後に迫ってきました。

1年生にとっては，初めての定期テスト。

今日の6時間目に，テスト勉強の計画を立てました。

テスト範囲表に示された内容を，いつ，どのように取り組んでいくか。計画表に1日1日の勉強予定を書き入れていきます。

落ちなく無駄なく計画することが大切です。そして重要なのは，それを実行することです。

何事も初めが肝心。いいスタートを切ってほしいと思います。

毎年この時期に体育の時間でおこなっているのが，「新体力テスト」。かつては「運動能力テストト」，さらに古くは「バッジテスト」とよばれていました。児童生徒の体力・運動能力を計測するために，全国の小中学校でおこなわれています。

種目は，握力，上体起こし，長座体前屈，反復横跳び，持久走，50ｍ走，20mシャトルラン，立ち幅跳び，ハンドボール投げです。このうち，持久走とシャトルランは今年度からどちらかを実施するということになり，本校では，持久走を実施することにしています。

今日の3時間目は，3年生がハンドボール投げ，1年生が立ち幅とびの計測をおこなっていました。

去年よりどれだけ記録が伸びたでしょうか。また，来年どれだけ記録が伸びるでしょうか。

連休の明けた5月7日（火）。今日から1年生が部活動に正式に入部しました。

生徒数の減少に伴い，部活動を精選していくことが本校の課題の1つです。今年度はあらかじめ設けてあった募集最低人数をすべての部で上回り，全員，第1希望の部活に入部しました。

「中学校に入ったら部活動をがんばるぞ」という気持ちを胸に入学してきた生徒も多いことでしょう。入部した今の気持ちをずっと忘れず，3年生の夏まで，一生懸命に練習に励んでいってほしいと思います。

　２年生の数学の授業を見せてもらいました。
　単項式と単項式のかけ算の方法を理解することとその練習がねらいの授業でした。
　授業のはじめに次のようなやりとりがありました。「この前は何をやった？」「たし算とひき算」「じゃあ今日は何をやると思う？」「かけ算と割り算」。
　生徒は，次に学習すべき内容は先生が示してくれると思っています。しかし，このようなやりとりを行うことによって，生徒自らが次の学習内容を意識するようになると思います。生徒は学校を離れると，学習すべきことは自分で考えなければなりません。些細なことかも知れませんが，次の学習内容を予想する場面を作ることは非常に大切です。
　「＋」×「−」→「−」といったように，２数の符号によって，積の符号がどうなるのかを確認した後，図を使って２a×３ｂの求め方を，生徒とのやりとりを通して理解させていきました。
　２a×３ｂの求め方を，数の部分をかけて６，文字の部分をかけてａｂ，合わせて６ａｂと，方法だけ教え，あとは練習，といった指導もあります。もちろん，それもありだと思いますが，この授業はそうではありませんでした。
　２a×３ｂは，大きな長方形の縦×横なので，大きな長方形の面積を表しています。これは，中の小さな長方形の面積ａｂが６個分。ですから６ａｂ。よって，２a×３ｂ＝６ａｂとなります。このことを先生は，図を使って理解させようとしていました。また，いきなりａ，ｂといった文字で考えさせるのではなく，具体的な数で進め，その後に文字で考えさせました。まだまだ文字に抵抗のある生徒もいます。このようなていねいな指導は，生徒が文字を使いこなせるようになるためにはとても大切です。
　このような図を使った手法には，同じ物(大きな長方形の面積)を，別な二つの方法(縦×横と小さな長方形６個分)で表し，これら二つをイコールで結ぶ，といった考え方が根底にあります。これは，等しいことを説明するために，今後も活用できる非常に有効なものです。計算ができればよしとするのではなく，生徒がこういった考え方を身につけてくれれば最高です。改めてそんなことを感じました。
　その後，プリントを使って計算練習を行いました。このとき，何問かあるうちの初めの５問ができた段階で，３〜４人グループで確認をさせました。そして，確認ができたところで次の問題に入らせていました。また，ａ×ａ＝ａ(2乗) ，−ａ×ａ＝−ａ(2乗) を確認した上で，(−ａ)(2乗) の計算についてグループで確認させ，その方法と結果を発表させていました。
　練習のでき具合を見てみるとかなりよかったです。やはり，グループでの活動が有効に機能していると感じました。

5月5日，こどもの日です。4連休の3日目です。

体育館では,剣道部と女子バスケットボール部の生徒が練習をしていました。

連休明けの7日に1年生が正式入部します。部活動では,時には厳しさや苦しさを味わうこともあると思いますが,心や体を鍛え,自分をより成長させてほしいと思います。

今日の給食の献立は，ひじきと牛肉の炒め煮，厚焼き卵，あさりの味噌汁，牛乳，そして「ちまき」です。

ちまきは，5日の「こどもの日」にちなんだメニューです。

端午の節句にちなんで，昔から食べられてきた「ちまき」。こういう四季折々の食も学校給食では大切にされています。

生徒たちはうれしそうに食べていました。

5月に3年生の修学旅行，6月に2年生の野外活動があります。

今日の昼の放課，学年の多目的室でそれぞれ準備が進められていました。

3年生は，有志の生徒が，学年の廊下に掲示する「パレット〜仲間と描く最高の思い出 in Tokyo」という修学旅行のスローガンの掲示物を作っていました。カラフルな掲示物で，行事の盛り上げに一役買ってくれそうです。

2年生は，学年実行委員が，出発式や入所式などのセレモニー的な行事の進行を話し合っていました。学年のリーダーとしての自覚を感じさせる，まじめな話し合いでした。

それぞれの学年で，みんなで力を合わせ，中学校時代のすばらしい思い出を作ってほしいと思います。

　１年生の国語の授業を見せてもらいました。
　教科書の詩を，生徒一人一人が朗読した様子を事前に録画してあり，それをクラスみんなで視聴し，その後感想を書いて発表する，という授業でした。
　私が教室に入ったときにはすでに視聴が始まっており，全員の机を中央やや前に寄せて視聴していました。より見やすいように，より聞きやすいように，といった先生の配慮が感じられました。
　視聴後，先生は次のような内容の発言をしました。「もしも自分の朗読のビデオを他のクラスの生徒が見て，『○○○』（よく聞き取れませんでしたが，馬鹿にしたような言葉？）と言われたらどう思う？　失敗したときに『○○○』と言われたらどう？」　おそらく視聴中に，そのような発言をした生徒がいたのでしょう。クラスの誰もがシーンとしていました。そして，「先生はこんな国語の授業をするつもりはない」と発言しました。
　さらに「自分が馬鹿にしてしまったと思う人は手を挙げてください」。３〜４名の挙手がありました。手を挙げた生徒に対して「よく手を挙げたね」と，勇気を出して挙手したことをほめていました。
　「失敗を笑うのか，その人のよいところを挙げていくのか」「失敗を笑うクラスってどう思う？」「失敗したっていいじゃないか。次につながればいい」「発表しづらい空気。これはだめだよね」
　この一連の先生と生徒とのやりとりは，学習内容とは直接関係ありません。しかし，極めて重要です。今後の授業の雰囲気，生徒の授業に対する基本的な姿勢を作る，今の時期，あるいは気づいたときにやっておくべき重要な内容です。
　録画視聴後，国語ノートに生徒は各自で感想を書きました。そして発表。
　先生は，生徒の発表した感想や聞いている生徒に対してその「よさ」を認めるコメントをしていきました。「いいよ，その意識」「感想のその読み方にまで間があったね」「発表のときにみんなの方を向いていたね」「その声がいいですね」「○○さんのメモがすごい。びっしりだ。みんなの発言をメモしていくと，自分の感想も広がります」など。
　発言の内容や姿勢などを，認め，ほめることによって，何がよいのかが自然に伝わります。「○○しなさい」「○○はいけません」と言っても伝わるし，言うべき場面もありますが，認め，ほめることは，なんと言っても言われた本人に「認められた感」「ほめられた感」が残ります。これは，授業に意欲的に取り組もうという気持ちを育て，さらに，その教科や先生を好きになることにもつながると思います。

南館3階の図書館は，年度末から閉館していました。

図書委員会が発足し当番が決まり，そして，1年生の生徒への本の借り方・返し方の指導も終わり，今日の昼の放課に開館しました。

久しぶりに図書館が開くということで，今日の昼の放課はたくさんの生徒が訪れていました。

本校の図書館には，品野厄年会様からいただいた本をはじめ，たくさんの本があります。中学生時代にたくさんのいい本に出会うことは，その後の人生を豊かにしてくれることでしょう。

　２年生の理科の授業を見せてもらいました。
　授業の始まる前に教室に行くと，全員が各自，あるいは友達同士で原子記号や化学式を一生懸命覚えていました。この日は小テストがあり，それに備えての勉強のようです。高得点を取ろうとする意欲がかなり高いと感じました。
　テストプリントを配付するときに，先生は，列の先頭の生徒に「お願いします」と言いながら渡し，渡された生徒は「ありがとうございます」と言って受け取り，後ろの生徒に回していました。些細なことかも知れませんが，大切な一言であり，こういった言葉のやりとりを見ている生徒は，自然にその大切さを感じ，身に付けていくのではなでしょうか。そして，そのことが当たり前になっていくように思います。
　テスト時間はおよそ10分。テスト開始時に時間を決めてあったのではなく，「まだ時間の欲しい人は？」と確認しながら終了時間を決めていました。テスト時間があまり間延びしてもいけませんが，生徒に納得のいくまで取り組ませたいという配慮を感じました。
　９割以上の生徒が，解答欄の全てを埋めており，正解かどうかの結果はともかく，こういった生徒の姿勢が素晴らしいです。
　テスト終了後，すぐに３〜４人グループで答え合わせが始まりました。答案用紙を互いに交換し，教科書などを見ながら回答の横に小さく○付け。一通り終わったところでさらに交換。３人グループなら小さな○が２個，４人なら３個付くことになります。グループのメンバー全員が，他の答案全てを見て確認，ということです。その後，答案用紙を本人に返却し，確認と間違い直しに入りました。
　この一連の流れを見ていて，互いにみんなで覚えていこうという雰囲気を感じました。間違い直しのときに，「O(酸素)の書き方は〜だよ」「いつもこれを間違えちゃう」「しっかり覚えなきゃ」「C(炭素)は大文字だよ」「aを付け忘れてるね」といった教え合いの声が，いたるところから聞こえてきました。
　普通，小テストも回収して先生が採点します。しかし，この授業のように，テスト後すぐに答え合わせをすることによって，すぐに結果が分かります。そして，すぐに間違い直しをすることで記憶に残りやすいのではないでしょうか。さらに，グループで一緒に活動することで，みんなで，といった雰囲気や教え合いが生まれます。もちろん，指導は入っているでしょうが，生徒たちは実に自然に取り組んでいました。
　一通りの活動が終わったグループは，テストプリントの「練習」の欄に，原子記号や化学式を書いていました。しかも，先生からの指示は一切ありません。とにかく何もせずにぼーっとしている生徒はいないのです。授業でのよい習慣がかなり身に付いている印象を持ちました。

本校が国際交流をおこなっているニュージーランドのバルモラル校のマシュー先生が，個人的な旅行で来日されています。

今日は，わざわざ品野中学校にやってきてくださいました。

午前中は，授業を参観されました。午後は，この夏のバルモラル訪問に応募した生徒の選考会説明会に参加していただきました。

この夏のニュージーランド訪問のあと，来年，また品野中学校に来ていただける予定です。

南館東階段の踊り場から撮影した岩巣山・三国山です。

雨が上がり，木々の新緑がいっそう鮮やかに見えます。紅葉の季節と並んで，品野の山々が特にきれいに見える季節です。
まだ朝晩の肌寒さはありますが，春がすぎ，間もなく初夏を迎えます。

英語の授業のアシスタント（ALT）として，昨年度に引き続き今年もシャーン先生に来てもらうことになりました。

今日は，１年生の英語の授業に入ってもらいました。本当は日本語が堪能ですが，授業では，日本語は話さず，英語のみで生徒に話します。

生徒が楽しんで英語の勉強ができるように，ゲーム的な活動を工夫して取り入れています。

今日は，3年生が，全国学力・学習状況調査を受けています。

この調査は，文部科学省が平成19年度から実施している調査で，実施初年度は，「43年ぶりの全国学力調査」ということでマスコミにもかなり取り上げられた記憶があります。
19年度から21年度までは，全国のすべての学校の中学3年生を対象に実施されましたが，22年度からは抽出校のみの実施になっています。（本校は，22年度の抽出校でした）

今年度は，4年ぶりの全校調査になります。教科は国語と数学で，それぞれ知識に関する問題と活用に関する問題の2種類の調査を受けます。午後は，生活に関する調査を受けます。

どの問題ができてどの問題ができなかったという結果は，後日，生徒に知らされる予定です。

　今日の集会では，学校の目的を再確認しながら，努力を続けることの大切さについて話しました。

　先週の集会で，自転車の練習を例に挙げ，努力を続けることの大切さを話しました。しかし，どれだけ一生懸命努力し続けても，思うような結果が出ないことがあります。ひょっとしたら，結果が出ないことの方が多いかも知れません。では，その努力は無駄なのでしょうか。
　現実の社会を見てみましょう。
　例えばプロ野球の選手。打率が３割のバッターと２割のバッター，どちらが評価されるでしょうか。当然３割の方です。この二人がどの程度の努力をしていたか，その努力の量が評価されることはなく，結果のみが評価されます。また，例えば営業マン。年間の売り上げを一千万円あげた人と百万円しかあげなかった人。その企業にとって，どちらが有能な社員か。当然一千万円の人です。ですから，給料もそちらの人の方が多くて当たり前です。この場合も努力の量が給料に反映されることはありません。
　このように，現実の社会では結果のみによってその人が評価されます。このことについて皆さんはどう思うでしょうか。努力も評価して欲しい，と思う人もいるかも知れません。
　しかし，プロ野球はチームが勝つことを要求されています。ですから，その人がチームが勝つことに貢献できているかどうかで評価されるのは当然です。また，企業は利益をあげることを要求されています。ですから，その人が企業の利益に貢献できているかどうかで評価されるのは当然です。現実の社会は厳しいものです。結果がすべてと言っても過言ではありません。
　しかし，どんな世界でも，結果を残すには努力が必要です。努力のないところには結果もありません。
　かの天才バッターイチロー選手の言葉に次のようなものがあります。
　「努力せずに何かできるようになる人のことを天才というのなら，僕はそうじゃない。努力した結果，何かができるようになる人のことを天才というのなら，僕はそうだと思う」
　要するに，イチロー選手が結果を残せているのは，努力があったからこそ，ということです。結果を残すためには，必ず努力が必要なのです。現実の社会では，結果を残すことを目的として人は努力するのです。
　では，学校はどうでしょうか。学校でも，学習成績や部活動などで結果を残すために皆さんは努力します。しかし，学校は結果を残すことだけを目的としているわけではありません。学校は，生徒が人間的に成長することを最大の目的としています。その成長の中には，努力することも含まれます。学校では，努力できる人を育てることも大切で大きな目的です。通知票の成績を，テストの結果だけではなく，普段の努力の様子も含めて評価しているのはそのためです。
　努力しても結果が出ないことは必ずあります。これは，勉強に限らず，部活動なども含めてです。しかし，今は結果を出すことが目的ではなく，将来のために努力できる自分を作っているのだと考え，努力を続けて欲しいと思います。そして，その先に結果が残せれば最高ですね。

　すでにご案内していますが，4月22日（月）に，今年度最初の授業参観とＰＴＡ総会，学年ＰＴＡを行います。その時刻等をお知らせします。

１　授業参観　13：10〜14：00（参観場所は以前に案内した通りです。当日受付でも案内します）
２　ＰＴＡ総会　14：15〜15：15（体育館）
３　学年ＰＴＡ　15：25〜16：15（1年…視聴覚室，2年…柔剣道場，3年…体育館，Ａ組…Ａ組教室）

　全体受付は，南館生徒用玄関になります。来校されたら南館生徒玄関にお越しください。
　お車は，運動場にお止めください。

　なお，制服等のリサイクルは提供品が少なく，今回は中止になりました。

今日は1年生の，部活動体験入部の2日目です。

今日は，きのうとは違う部活動で体験することになっています。

1年生が練習に参加して，どの部も活気がありました。