最新更新日:2024/06/07 | |
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今日の授業(3年生)真ん中の写真は、国語の授業風景です。今は、小久保栄一郎氏の「月の起源を探る」という説明文について。今日は先生から出された4つの質問に対して結論付けて答えようと、説明文とにらめっこです。読み取る力を高めています。 最後は、英語です。今日はALTのジャスティン先生による授業でした。今日は、「I have been…」などを使って、過去から現在までの行動の表現の仕方についての学習でした。学んだことはすぐに実践。友だちとこの表現を使い合いっこです。授業だけでなく、ジャスティン先生と会ったら、自分の英語を試すチャンス。どんどん話かけてみましょう。 今日の授業(1,2年生)下の写真は、2年生英語の授業風景です。アレックス君のレポートを細かく読むという「精読」に挑戦していました。アレックス君が述べたかった内容を一つ一つ細かく確認していました。英単語力とともに、文章を読み解く力も必要ですね。 生徒が教えてくれました
「先生、虹がでています!」3年生の生徒が職員室に教えに来てくれました。このところ不安定な天候が続いていますが、雨が途絶えたときに、実に綺麗な虹がかかっていました。校舎内は天候にかかわらず、体育祭に向けた一生懸命な取り組みが展開されています。虹がエールをくれました。
今日の応援練習(黄組)どの組も着実に完成へと近づいています。来週はいい天気が続くことを願うばかりです。 今日の授業(1年生)下の写真は、技術の授業風景です。今日は、製図の書き方についての学びでした。初めて知ることばかりですが、木箱などを制作するときに、製図を書く技術が必要になってきますね。子どもたちは、線の種類や線の使い分けなどを一つ一つ確認していました。 食育の森より 〜3年生・A組のようす〜食育の森より 〜1,2年生のようす〜いつも写真を撮るとき、私がピースサインを出すと、それに応えてくれる生徒がいます。今日も笑顔で返してくれました。うれしいですね。 今日の応援練習(青組)スタンツ練習 (2年生)登校風景 〜朝靄〜運動場草むしり(黄組)3日目とあって、運動場は見違えるほどきれいになりました。最後に、3年生の代表生徒から団員に向けてお礼のあいさつ。立派な姿の3年生を見る下級生たち。とても良い雰囲気でした。 応援団練習(3年生)品中が大切にしている縦割りの活動。他学年と交流し、一つのものを創り上げていく時間は、子どもたちを大きく成長させるきっかけとなります。応援合戦とともに、子どもたちの成長がとても楽しみです。 体育祭 全員リレー練習(1年生)授業のようす(2年生)下の写真は、理科の授業風景です。今回は、呼吸のはたらきについての学習でした。教室をのぞいたときは、呼吸数について考えていました。走る前の呼吸数と50m走り終えた30秒後の呼吸数を比べると、後者の方が呼吸数が減っていることに気づいた生徒がいました。「なぜだろう?」と隣の友だちと話し合っていました。この「なぜ?」がいいですね。 体育祭に向けて 〜運動場草むしり〜昇降口も体育祭ムードに生徒の昇降口には、色鮮やかなポスターが掲示されています。これは、美術窯業部の生徒たちが制作した体育祭をテーマにしたポスターです。下の写真は、3つの応援団を描いた絵を制作した生徒が偶然いたので、どんな気持ちが書いたのかインタビューしているところです。青組の絵は、大きな海を悠々と泳ぐクジラのようにダイナミックに迫力ある演舞を思い描いたそうです。他の絵も同様に、生徒たちの思いが込められたものばかり。ありがとうと伝えたいです。 新型コロナウイルスに関する文部科学大臣からのメッセージ
新型コロナウイルスの感染が広がり,感染した人や濃厚接触となった人への差別や誹謗中傷が問題になっています。先日,文部科学大臣から,「児童生徒等や学生の皆さん」「保護者や地域の皆様」向けの新型コロナウイルス感染症に関するメッセージが発信されました。下記文字をクリックしてご覧ください。
新型コロナウイルスがからかいやいじめにつながる心配は,感染症が広まって以来ずっとあります。1学期の終業式に替わる校内放送で,「そういうことはしないようにしよう」と呼び掛け新型コロナウイルスに関する文部科学大臣からのメッセージ(児童生徒の皆さんへました。誰が感染するかわかりません。そして,感染した人が悪いわけではありません。コロナと共存しなければならない現状において,このことは皆で銘記したいと思います。 新型コロナウイルスに関する文部科学大臣からのメッセージ(児童生徒の皆さんへ) 新型コロナウイルスに関する文部科学大臣からのメッセージ(保護者・地域の皆さんへ) 新型コロナウイルス感染症を理由とした差別や偏見などでつらい思いをしたら 悩んでいるあなたへ 3年生から1、2年生へ 〜先行団員の応援練習〜ZOOM研修会佐久島での野外活動に向けて(2年生) |
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