５年１組は理科の実験でミョウバンを水に溶かしています。水の量を増やしたり、温度を上げたりして溶ける量の変化を調べます。重要なこととして、水の量を増やしたらそれ以外の条件を変えないこと、温度を変えたときは水の量は変えないことに注意しています。理科の実験はひとつだけ条件を変えて、他は同じにそろえることが大切です。

　５年１組はクリス先生と英会話のテストをしています。
　先生が、Who is your hero?　とたずねるので、
　My hero is 〜. と答えます。　
　続けて、Why is he your hero?　と重ねてたずねられるので、
　He is　〜.　と理由を答えます。
　テストの順番を待っている子は、英語で指示された色を塗るぬりえをして待っています。
　黒板には、Clear Voice（はっきりと）　Eye Contact（目を見て）
　Smile（笑顔で）と、めあてが貼られています。

　５年２組のアニメーション制作の続きです。教材に附属していたアニメーションだけでなく、自作しています。少しずつ変化していく絵をたくさん描いています。

　５年２組がつくっているアニメーションがまもなく完成します。黒い円筒を回転させて、スリットから見る絵が動く様子を想像しながら制作しています。

　５年生の卒業生へおくることばと合唱の練習のようすです。音楽の先生が熱心に指導してくださっています。

　５年生は卒業生におくることばや歌の練習をしています。
　卒業式には卒業生、保護者、教職員のみが参加し、在校生は参加できません。そこで、卒業式の総練習をプレ卒業式と位置付けて、５年生が保護者席に着席して、卒業生に心を届けます。体育館にとても美しい歌声が響いています。

　６年生を送る会の続きです。６年生が退場したあと、６年生の先生方が５年生に、これまでの準備や卒業式の準備などに対して感謝の気持ちを伝えました。
　６年生のみんなも５年生に感謝の気持ちを伝えたかったようです。退場した６年生が３０人ほど体育館の外に残って、解散して教室に戻る５年生を、６年生がアーチをつくって見送っています。ほほえましく、不思議な光景です。

　６年生を送る会の続きです。６年生の退場です。５年生が花のアーチを持って拍手で見送ります。中学校へ行ってもがんばってください。

　６年生からの歌のプレゼントに続いて、児童会の交代式を行いました。現会長から新会長へ校旗が手渡されました。５年生のみんな、来年の鬼北小をよろしくお願いします。

　６年生を送る会の続きです。５年生が演奏とともに感謝の気持ちを伝えました。６年生もそれに応えて歌のプレゼントです。

　６年生を送る会の続きです。歌を歌いながら、６年生にメッセージを贈りました。
　列を交代しながら「これまでありがとうございました」「中学校でもがんばってください」と伝えました。

　６年生を送る会の続きです。４年生が退場して、５年生が入場しました。５年生は歌と楽器演奏に挑戦です。菅田将暉さんの「虹」を演奏しました。

　５年１組は社会科の時間に、東日本大震災での津波の映像を見ています。
　あれからまもなく１０年になろうとしていますが、ほんの数年前のできごとのように鮮やかに記憶しています。子どもたちは初めて見る映像だったようすで、海が堤防を越えて街に押しよせてくる瞬間に悲鳴があがっています。
　津波の恐ろしさを決して忘れることなく、防災の意識を高めていきたいと思います。

　５年１組の理科の実験の続きです。うおりゃ〜とガラス棒でかき混ぜて食塩を溶かしています。たまに透かしてみて、沈殿していないか確かめています。

　５年１組は食塩が水に溶ける量について実験をしています。水の量を５０ｍｌのときと、１００ｍｌのときでどう違うか、また、温度が違うとどうなるかを調べます。少しずつ食塩を溶かしていき、にごってしまって溶けなくなるまで増やしていきます。

　５年生の卒業式の会場づくりの続きです。赤いじゅうたんをしっかり固定しています。椅子のひとつひとつを雑巾がけもしてくれました。最後に先生がみんなにお礼をいいました。５年生のみんな、ありがとう！

　５年生の卒業式の会場づくりの続きです。設計図を見ながら児童たち自身が考えています。素晴らしいです！　キャットワークの輪飾りもていねいに準備してくれています。

　１時間目に５年生が体育館で卒業式の会場づくりをしてくれました。椅子をきれいに並べて、床に赤いじゅうたんを敷きました。昨年、一昨年とは違う会場のかたちで、先生たちも「これでいいかな？」と考えながらの設置です。５年生がとても素早く動いてくれています。

　５年２組は、日本語では漢字やカタカナを上手に使わないと意味が伝わらなくなる場合があることについて勉強しています。

　・でんわにだれもでんわ
　・らぶれたーがやぶれた
　・あるみかんのうえにあるみかん
　・ばすがいどはいないけどばすがいどう
　・じつはねこのはなしはじつわなんだよ

　だじゃれの勉強してるのかな？と思いましたが、日本語の表記の勉強でした。子どもたちが漢字を交えて伝わりやすい文章にしています。２通りある場合もあります。
　・じつはねこのはなしはじつわなんだよ
　　　→実は、猫の話は実話なんだよ
　　　→実はね、この話は実話なんだよ

　５年１組のクッションカバーづくりの続きです。アイロンをかけてしわを伸ばしたら、いよいよクッションに入れて完成です。完成すると先生がみんなに披露しています。