５年２組の書写の続きです。静かな教室で集中して書いています。

　５年２組の書写の続きです。上手なひとが何人もいます。

　５年２組は書写の時間です。「秋風」を書いています。はらいや、はねがポイントです。字の大きさのバランスも難しいところです。

　ストップ温暖化教室の続きです。夜の地球の写真を見て、先進国が電力を使っていることや、今、国際的な会議で二酸化炭素の排出制限が話し合われていることも聞きました。また、ＬＥＤ電球は長持ちで、ごみを減らすことができたり、電力が１０分の１ですみ、電気代がかからないことも知りました。最後にパワーポイントで温暖化の現状やその対策について学びました。化石燃料を使わない、風力発電、水力発電、太陽光発電についてや、つけっぱなし、あけっぱなしにしないように気をつけて生活することの大切さも学びました。
　今日の授業をもとに、環境問題について学びを深めていってもらいたいと思います。

　ストップ温暖化教室の続きです。発電の仕組みとして、ミニ発電機でハンドルを回して、銅線でつながれたもう一方でハンドルや羽根がくるくる回る実験を見ました。また、ハンドルを回して豆電球がつくことを確認しました。石油や石炭を燃やして、水蒸気を発生させて、それで羽根を回して電気を作るということも聞きました。

　５年１組でストップ温暖化教室を開催しました。愛知県環境局地球温暖化対策課が主催する出前授業で、講師の先生に来ていただき、地球温暖化の原因やその対策について学びました。
　地球温暖化の原因は大気中の二酸化炭素が増えていることです。便利な生活のために電気を使い、電気をつくるために石油や石炭を燃やすと二酸化炭素ができます。４６億年前に地球ができたとき、地球の大気はほとんど二酸化炭素でした。それを何億年もかけて植物やバクテリアが取り込んで石炭や石油に変えて、大気から二酸化炭素をなくしました。しかし、それを人間が再びふやしているのです。

　５年１組の算数の続きです。

　６３÷５０＝１．２６
　１０８÷８０＝１．３５
　１．３５−１．２６＝０．０９

　ゆたかさんの家の畑のほうが０．０９ｋｇ多いことになります。

　５年１組は算数で単位量あたりの大きさを求めています。

　みのるさんの家では、５０平方メートルの畑から、じゃがいもが６３ｋｇとれました。ゆたかさんの家では、８０平方メートルの畑から、１０８ｋｇとれました。１平方メートルあたりにとれるじゃがいもの量はどちらがどれだけ多いですか。

　どうやって求めるのかな、とお互いに相談したり、教えあったりしています。

　５年生の図工作品「使って楽しい焼き物」の続きです。

　５年生の図工作品「使って楽しい焼き物」の続きです。

　５年生の図工作品「使って楽しい焼き物」の続きです。

　５年生の図工作品「使って楽しい焼き物」が２階渡りに展示されました。作品を紹介します。

　５年１組の社会科「あったらいいな　こんな自動車」の続きです。

　５年１組の社会科「あったらいいな　こんな自動車」の続きです。

　５年１組は社会科の勉強で、「あったらいいな　こんな自動車」を考えて、アイデアを見せてくれました。自動車工業の盛んな地域として、自動車に興味を持たせることがねらいですが、いつの日か本当に実現してくれる人が現れるといいですね……

　5年１組は算数の勉強が一区切りついたので、残った時間で百人一首をしました。句を覚えていて、先生が上の句を詠んだだけで札をとってしまう子もいます。

　２・５年生のペア読書の続きです。２年生の教室でも３組のペアが読み聞かせをしています。

　２・５年生のペア読書の続きです。体育館の様子です。

　２・５年生のペア読書の続きです。体育館でもたくさんのペアが読み聞かせをしています。

　２・５年生のペア読書の続きです。なんと運動場の遊具のまわりで読み聞かせをしています。これは新しい発想です！楽しい雰囲気になります。