５年１組は、理科の実験をしています。電池を電磁石につないで、発生する磁力でクリップが何個持ち上がるかの実験です。
　いろいろ条件を変えて、電池を２つ直列につないだり、電磁石のコイルの巻き数を２倍にしたりして調べます。そのときの電流の大きさも電流計で確かめます。

２年生、５年生の個人競技の部を行いました。

２年生…後ろとび４０回、５年生…前交差とび５０回が、課題種目です。
これまでの練習の成果を出して、一生懸命跳んでいました。

課題種目の後に、自由種目を行いました。
５年生の技のレベルに、目を丸くする２年生の表情がかわいかったです！

競技の途中から、風の勢いがどんどん増してきてしまったため、個人競技の部を終えた後、なわとび大会を終了しました。続きは金曜日に行う予定です。

今日は、午後から２・５年生のなわとび大会が行われました。

５年生の実行委員が中心になって、放送機器の準備をしたり、前で司会進行をしたりして頼もしい限りです！

準備運動もしっかり行いました。
ペアで並んで準備運動をすると、お手本となる５年生が近くにいてくれるからか、２年生もいつもより元気に動けているように見えました。

　５年２組は図工で粘土で作品作りをしています。板状にしたり、ひも状にしたりして作っていきます。「ハンバーガー」を作った児童はレタスの形状を工夫したそうです。水を使いながら表面をなめらかにしています。

５年１組は、図工で粘土「私のいい形」を行いました。

粘土のかたまりをつかって「粘土体操」（粘土をよくさわる）から行いました。

「小さい玉をつくって、その玉を平らにして、まるい板を作ろう！」
「粘土をひもの形にしよう！」

久々の粘土だからか、はじめは、恐る恐る…？切り取ったり、さわったりしている子どもたちが多かったです。

今回の学習のめあては、ひもづくり・板づくり・手びねりの方法について知ること。
そして、粘土にたくさんさわって、形を変えながら、感じたり思い浮かんだりしたことから「自分にとってのいい形」を考え、表現することです。

みんな思い思いの方法で、立体作品を作り上げていました。

　５年２組は家庭科でミシンの扱い方について勉強しています。上糸、下糸、糸たて、天びん、はずみ車といった名称も覚えました。糸の準備ができたら、試しに動かしてみます。

運動場で、５年２組が「戦闘中」を行っていました。

実行委員の進行で、手作りのバトルボールを持って、元気に駆け回っていました！

　５年１組は社会科で、予測情報を生かすことについて勉強しています。
　豆腐を作る会社を取り上げました。
　【困っていること】
　　・連絡が来てから作る→届けられない
　　・どれだけ作ったらよいか分からない
　　　　→せっかく作ったのに余る、足りなくなる
　【予測情報の活用】
　　・気象情報…天気と気温、先週の気温、体感気温指数

　勉強したことが、実際の社会で役に立つということを実感できますね！

　５年１組は、実験キットを使って電磁石を作っています。銅線をぐるぐる巻き付けて、コイルを作っています。銅線の端は紙やすりでこすって被覆をはがします。厚紙でできた小さな魚を切り取って、クリップをとりつけました。完成したら電磁石に電流を流して磁力を発生させて「釣り」をするそうです。

５年生は、ミシンでエプロンを製作します。

ミシンについて学ぶ前に、織物（布）・フェルト・体操服を、「折る」「引っ張る」等の視点で観察し、それぞれの特徴を確かめました。

布には方向があり、フェルト生地とは違い、布の端はほつれてくることにも気づけたでしょうか。

ミシンでの製作、楽しみですね。

　５年１組は絵画の鑑賞で、タブレットのJamboardを使っています。１枚の絵画をグループで共有します。そこへ自分の感じたことを付せん機能を使って貼り付けていきます。画面上で、友だちの意見がどんどん貼り付けられていきます。自由に意見を交流することができます。

２・５年生がペア活動として大なわの練習をしていました。

２年生の子が入るタイミングをつかみやすいように「はい！」と大きな声をかけてあげたり、「もっと近くまで行ってから跳んでみて！」と引っかからずに跳べるようにアドバイスをしたり…。

５年生の優しい関わりのおかげで、２年生が楽しく練習できました。

　５年１組のクリスマス会の続きです。実行委員がおわりの言葉を言った後で、「一発芸をやります」と盛り上げてくれた子がいました。

　５年１組は教室でクリスマス会の第２部をしています。チームが順番に前に出て、得意な分野を生かしてクイズなどの出し物を披露しています。今問題を出しているのは、「マンガ制作係」というグループです。

　５時間目に５年生はお楽しみ会をしています。実行委員会が前で堂々と説明をしました。クラス対抗ドッジボールや鬼ごっこをします。みんなのわくわくが伝わってきます。

　５年１組の環境問題についての発表会の続きです。発表者に対しても、意見に対しても、いつも大きな拍手が湧き起こります。がんばって発表しよう、という気持ちになりますね。

　５年１組は、総合的な学習の時間に調べた環境問題について発表会をしています。地球温暖化、外来種、災害などテーマは一人一人違います。原因や、現状、対策、自分はどうしていくか、感想などをスライドで分かりやすくまとめてあります。画像なども上手に活用しています。発表が終わると積極的に質問や意見などを発表しています。

　５年２組の研究授業の続きです。グループでの話し合いを終えて、クラス全体で考えを共有しました。２通りの解決方法がありました。

　１５０００×０．１＝１５００
　１５０００−１５００＝１３５００　答え　１３５００円

　１−０．１＝０．９
　１５０００×０．９＝１３５００　答え　１３５００円

　ノートに解き方をまとめてから、他の問題に挑戦しました。
　割合の考え方はとても難しいので、これからも復習しながら身につけていきましょう。

　割合についての復習を終えたところで、今日の問題です。

　値段が１５０００円のデジタルカメラを、１０％引きで買います。
　代金は何円ですか。

　タブレットに問題が提示されて、そこにタッチペンで解答を書き入れます。ヒントがほしい人は、クリックすることでヒントも表示されます。数分たってからグループでの話し合いに移りました。

　５年２組で研究授業を行いました。割合についての勉強です。最初はクイズ形式で、割合に関する問題を解きました。４択や○×で答えるもので、テレビ番組のようです。