最新更新日:2024/05/28 | |
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1/19 12年後のわたし 6年生
6年1組は図工で「将来の将来の自分の姿を工夫して表そう」をテーマに自分の像をつくっています。体のパーツがあるので、針金を通して体をつないでポーズをつくります。そこに紙粘土を全体に薄く肉付けしていきます。最後に自分で絵の具を混ぜてつくるカラー粘土をかぶせていくと完成です。
私(校長)が6年生のころ(45年前)はこんな親切なキットはなかったなあ、と感心します。 1/19 大なわ 6年生
今日は朝から強い風が吹いて、登校中にはみぞれも降りました。6年3組の1時間目の授業は体育でしたが、緊急事態宣言中は体育館では体育をしないことにしています。そこでみんなで大なわの練習をすることにしました。ハイ、ハイ…と声をかけ、数を数えながらなかなかのペースで跳び続けています。
1/15 ペアで大なわ その2 1・6年生
1年生と6年1組の大なわの練習の続きです。グループごとに記念写真も撮りました。
1/15 ペアで大なわ 1・6年生
今日は6年1組と1年生全員が大なわの練習をしました。それぞれ5つのグループに分かれて、6年生が大なわを回したり、中に加わって大なわに飛び込むタイミングを教えています。「ナイス!」という声が聞こえます。みんなとても楽しそうにしています。
1/14 かなの由来 6年生
6年1組は国語で、ひらがな、カタカナの由来について学びました。遠い昔、日本人は中国から伝わった漢字を使っていましたが、漢字をかんたんにした「かな文字」を生み出しました。漢字は一字一字、形、音、意味をもっています。これを日本で広めて使うのには多くの苦労がありました。わかりやすく伝えるために、読み方だけを取り出してひらがなを作り出しました。例として「安」→「あ」、「以」→「い」、「奈」→「な」、「保」→「ほ」などを通して理解しました。
1/12 12年後の私 6年生
6年3組は図工「12年後の私」の制作に取りかかります。12年後に自分はどんな舞台で活躍しているかを想像して、自分の像をつくります。針金でポーズをつくり、紙粘土で肉付けして、最後に色を塗ります。自分の人生をどう生きるかというキャリア教育の側面も取り入れながらの活動です。
1/8 図を使って考えよう 6年生
「水そういっぱいに水を入れるのに、Aの蛇口を使うと10分、Bの蛇口を使うと15分かかります。両方をいっしょに使うと何分かかりますか。」
6年3組はこの難しい問題に挑戦しています。「あわせると25分です!」なんて答えると、「あれ?10分や15分より長くかかったらおかしいよね!」ということになります。図を使いながら考え、相談タイムを設けて追究しています。 1/8 卒業式に向けて 6年生
6年1組は卒業式に向けて、卒業の歌の練習を始めています。今日は曲を聴いたあとで歌詞を読んで曲に込められた願いを感じ取りました。
今日はとても寒い日で、音楽室にはエアコンがなく、石油ファンヒーターを2台置いて温めていますが、窓も開けているためあまり温かくなりません。みんなコートをしっかりと着込んでいます。 1/7 目標を考えました 6年生
6年生は今年の目標を考えています。目標を書いてから色鉛筆できれいに色を塗って先生に見てもらっています。それを教室の後ろに掲げました。今年を、夢をかなえることのできる一年にしてくださいね。
12/22 学年ドロケイ 6年生
6年生は全員が運動場に出て、「ドロケイ」が始まりました。実行委員が前に出てルールの説明をしています。さっそくゲーム開始。30秒たってからオニがスタートしました。すごい速さで運動場を駆け回ってます。
12/16 なわとびチャレンジ 6年生
6年2組が体育館でなわとびにチャレンジ中です。びゅんびゅんすごい音をさせて跳んでいる子がいます。「後ろはやぶさ」です。後ろ回しの二重跳びで、さらに両腕を開いたり閉じたりしてます。これを何回も連続で成功させてます……すごいなあ。
12/15 柿山伏 6年生
6年3組では、狂言「柿山伏」を児童が発表しています。2人1組で台詞を読み合っています。2人の台詞の上手さ、滑稽さ、楽しさが写真では伝わりませんが、まるで本物のように雰囲気が出ています。ときどき聞いている側からも笑いが漏れています。
12/15 読書感想画 6年生
6年生の教室前廊下には読書感想画が展示されました。今日からの懇談会でじっくりご覧ください。
12/14 研究授業をしました その3 6年生
研究授業の続きです。先生からさらに問題が出ました。
「1時間以内かつ800円以内で行ける行き方はどれでしょう」 早い行き方は高過ぎで、安い行き方は時間がかかりすぎます。条件にあてはまる行き方は、 電車+船+電車 で、58分、750円 であることを見つけました。 最後に、先生から身近な問題として、校区内のコンビニから常滑のAEONまでの行き方についても考えてみました。ここで時間切れになりました。次の時間に続けられることになりました。 12/14 研究授業をしました その2 6年生
6年3組の研究授業の続きです。
全部で6通りあることを見つけたら、最も早い行き方や、最も安い行き方はどれか考えました。 A B C D モノレール(20分 500円)― 電 車 (25分 300円)―船(15分 200円)―バス(25分 150円) バ ス (30分 200円)― ―電車(18分 250円) 最も早い行き方は モノレール+船+電車 =53分 20分 15分 18分 費用が一番安い行き方は バス + 船 +バス=550円 200円 200円 150円 と見つけることができました。 12/14 研究授業をしました 6年生
6年3組で算数の研究授業をしました。
A地点からD地点まで行くのに、モノレール、電車、バス、船などいろいろな乗り物を乗り継いでいきます。かかる時間や費用もさまざまです。 まず最初に、全部で何通りの行き方があるか樹形図をかいて考えました。 A B C D モノレール ― 電車 ― 船 ― バス バス ― ― 電車 全部で6通りあることを見つけました。 12/10 場合の数の調べ方 6年生
6年2組は場合の数(何通りあるか)の勉強をしています。
アップル、オレンジ、グレープ、ピーチの4種類のジュースが1本ずつあります。まなみさんと妹が1種類ずつ選びます。2人の選び方は何通りありますか。 みんな樹形図を書いて考えています。発表用のホワイトボードを手にして、考えをまとめています。 12/9 ライオンズ国際平和ポスター最優秀賞 6年生
常滑市ライオンズクラブが主催した、ライオンズクラブ国際協会第33回国際平和ポスターコンテストで、6年生児童が最優秀賞を獲得しました。本日、校長室で表彰をしました。この作品は常滑市役所に展示されるそうです。おめでとうございます!
12/8 樹形図 6年生
6年1組は算数で、何通りあるか書き出して数えることの勉強をしています。中学校では「確率」について学びますが、その基礎となる「場合の数」です。
数字1,2,3を並べ替えて何通りの整数ができるかや、4人がけのベンチに4人が並んで座るのに何通りあるか、樹形図をつくって調べています。 「めんどくさい!」という声が聞こえてきました。その通り、とてもめんどうな図です。しかし、めんどうなので、これをもっと簡単に計算で求めよう、という学びへとこれから進化していきます。めんどうだなあ、もっといい方法はないかなという考え方が算数では必要です! 12/8 なわとび 6年生
体育の授業の準備運動はなわとびです。いろいろな学年が授業の最初に5分間ほど時間をとってなわとびに挑戦しています。6年2組では、1分間の連続なわとびをしました。休まずに飛び続けるのはかなりつらそうです。みんながんばれ!
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常滑市立鬼崎北小学校
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