３の１で教育実習をしている齋田先生の研究授業でした。

最初、８ｍは４ｍの何倍か考えているとき、８−４＝４　４倍　と考えている子が多かったけれど、学習を進めていくうちに、８÷４＝２　２倍　と正しく理解していきましたね。最後の問題も、３０÷６＝５　５倍　もよくできていました。

多くの先生が授業を見に来ていたから緊張してしまったかな？

　森の芸術家の続きです。

　森の芸術家の続きです。

　４年２組は校庭や自宅周辺で集めた木の枝や葉っぱなどを使って森を感じさせる作品をつくっています。制作の様子を紹介します。

　６年生はまもなく修学旅行で奈良、京都を訪れます。そのなかで歴史的建造物や、仏像を目にする機会があります。仏像について、何も知らない児童がほとんどですので、仏像について詳しい先生をお招きして、仏像について教えていただきました。
　仏像の手の形に意味があること、仏像には大きく分けて４種類あって、悟りを開いた「如来」、修行中の「菩薩」、人を助ける「明王」、仏教を守ることになったインドの神様の「天」があること、「薬師如来」は病気を治すために、手に薬の壺をもっていること、仁王像には口を開いた阿形（あぎょう）像、口を閉じた吽形（うんぎょう）像があることなど、仏像にもさまざまな願いや思いが込められていることを知りました。
　修学旅行で実物を見るのが楽しみですね。

　ストップ温暖化教室の続きです。
　最後にパワーポイントで温暖化の現状やその対策について学びました。化石燃料を使わない、風力発電、水力発電、太陽光発電についてや、つけっぱなし、あけっぱなしにしないように気をつけて生活することの大切さも学びました。
　今日の授業をもとに、環境問題について学びを深めていってもらいたいと思います。

　ストップ温暖化教室の続きです。
　電球に手回し発電機をつないで、電球を光らせる実験です。電球が一つ、二つ、三つ、四つの器具で、順番に発電機を回しました。電球の数が増えるほど、速く強くハンドルを回さないと光りません。たくさんの電力を生むためにはたくさんの力が必要だと実感しました。
　また、白熱電球とＬＥＤ電球の違いについても教えてもらいました。ＬＥＤ電球は値段が１０倍であっても、白熱電球より１０倍長持ちします。環境問題として、ＬＥＤ電球を選べば、１０個の電球がゴミになることを避けることができることや、電力が１０分の１ですみ、電気代がかからないことも知りました。

　ストップ温暖化教室の続きです。
　発電所の仕組みについての実験の様子です。フラスコに入った水をガスコンロで熱します。吹き上がった水蒸気がファンを回し、発電機が回って発電します。銅線でつながれたファンがくるくる回る仕組みです。

　ストップ温暖化教室の続きです。
　二酸化炭素がふえてしまった原因は、私たちが「電気」を使うことを知ってしまったからです。発電所で電力をつくるために、石炭や石油などの化石燃料を燃やします。この化石燃料には何億年もかけて植物がため込んだ太陽のエネルギーと二酸化炭素がとじこめられています。それをわずか１００年の間に、どんどん使ってしまっていることが原因です。また、発電の仕組みとして、ミニ発電機でハンドルを回して、銅線でつながれたもう一方でハンドルや羽根がくるくる回る実験を見ました。さらに、石炭の実物も見せてもらいました。

　５年２組でストップ温暖化教室を開催しました。愛知県環境局地球温暖化対策課が主催する出前授業で、講師の先生をお迎えして理科室で地球温暖化の仕組みやその防止策について学びました。
　地球温暖化の原因は二酸化炭素です。私たちが吐く息や、炭酸ジュースなどに含まれ、冷やすとドライアイスになる、味もにおいもしないガスです。
　そのガスが原因で地球の気温が高くなり、さまざまな災害がおこっていることを、「２０５０年の天気予報」という動画で知りました。
　この動画は６年前につくられたもので、日本の最高気温が４０度を超えた、とかスーパー台風が襲った、といった内容ですが、２０２０年の現在、すでにそうなりつつあると感じました。

　おいしいおもちは、のびる、のびる、どんどんのびる。
　今日もおいしい給食、ごちそうさまでした♪

今日は、スマイル応援事業の日。
食後のデザートに、おおくらもちのくさもちがつきました。

おいしいお顔で、はい、ポーズ！
おいしくて笑いがとまりません・・・

今日の給食

○ごこくごはん　牛乳
○すましじる
○キャベツチャンプルー
○かぼちゃのナッツサラダ
☆おおくらもちのくさもち　　大蔵餅の草餅

　今日は４年生の歯科検診がありました。感染症予防対策をしっかりと行うことを続けています。お互いの距離を大きくとって、静かに待っています。

　１年生が「リズム縄跳び〜鬼北にゃんこスター〜」の発表会を行いました。
　リズム縄跳びを互いに見合い、その頑張りに拍手を送りました。
　最後にみんなで写真撮影です。はい、ち〜ず！　にゃあ〜♪

　２年生が新出漢字の練習をしています。
　
　足はぺったん　せなかはぴん　おなかとせなかにグーひとつ
　紙をおさえて　さあ書こう！

　「正しく　ていねいに」を心がけて書いています。　

　６年３組の跳び箱の続きです。着地したときにポーズを決めている児童もいます。

　６年３組は体育館で跳び箱に取り組んでいます。最初に跳び箱を横にずらして、ロイター板（踏み切り板）を利用して高く飛び上がる練習をしました。また、体育館のステージに跳び乗る練習もしました。それから跳び箱を使って、開脚跳び、台上前転などに挑戦しています。

　材料からひらめきの続きです。

　材料からひらめきの続きです。どの作品もすてきです。