授業の形態は、その内容、目標によってさまざまです。この時間は、学習したくり下がりのある筆算を繰り返し練習し、力を定着させる時間です。
　取り組むべき問題は、黒板に示されています。できたら、自分で解答を確認し、答え合わせをします。自分のペースでじっくり取り組むことができます。また、教師は疑問点がある児童や困っている児童の対応をすることができます。
　静かに、集中して取り組んでいます。こうした学び方が定着してくると、ぐんと力をつけることができます。楽しみです。

　６年２組は「くるくるクランク」が完成しました。今日はハンドルをくるくる回しで動きを確認しながら作品カードを書いています。このあとで、お互いの作品を鑑賞します。

　的当て練習をしたあと、ころがしドッジボールを行いました。
　両手でボールをもち、「せーの！」とボールを転がします。回数を重ねるごとに、勢いよく、まっすぐに転がせる子が増えてきました。

　「今日はボール運動なので、手首やうでをしっかり回しておきましょう！」
という先生のお話を聞き、くるくる、くねくね準備運動をしっかり行いました。

　保護者のみなさまへ

　「新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応助成金・支援金」につきまして、周知するよう指示がありましたのでお知らせします。

厚生労働省ホームページ
・新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応助成金

・新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応支援金
（委託を受けて個人で仕事をする方向け）

　先週の金曜日とはうってかわって爽やかな日です。空は青々と晴れ渡っています。１時間目に５年生は、金曜日の午後にできなかったリレーをしています。気持ちよさそうに走っています。

今日の給食

〇わかめごはん　牛乳
〇冬瓜と枝豆の味噌汁
〇けんちん信田の野菜あんかけ
〇シャキシャキサラダ（ドレッシング）
〇味付け乾燥豆腐

今日は「コロナに負けるな！子ども応援事業」で、味付け乾燥豆腐がつきました。
スナック菓子感覚でぱりぽり……
「けんちん信田」は千切りにした野菜や豆腐などを油揚げで巻いたもので、野菜あんがかかっていて、とってもおいしかったです。

　３年２組では、総務委員会から提案があった、医療従事者へのメッセージを書いています。自分なりにメッセージを考え、それを色鉛筆できれいに彩りました。

　今日は午前中から湿度が高く、エアコンがなかった去年なら保健室が体調不良者でいっぱいになってしまうような、ひどい蒸し暑さです。午後になって、日なたで暑さ指数を測定したところ、気温３５度、湿度６２％、暑さ指数３２．８となりました。これは「危険」のレベルです。まだこの暑さに児童が慣れていないことを考慮して、昼放課は運動場での運動を伴う遊びを禁止しました。運動場で予定されていた午後の体育の授業も中止としました。
　午後の体育でリレーを予定していた５年生の児童から「体育やりたい！」と抗議を受けました……ごめんね。

　５年２組は理科室で解剖顕微鏡の使い方を勉強しました。対物レンズと接眼レンズの組み合わせで拡大倍率が決まることを知りました。横から見ながら、レンズを見たいものに近づけていきます。うっかりすると、見たいものにぶつかって壊してしまうことがあります。準備ができたら、今日はメダカの卵を見てみます。

昨日、寄贈されたアフェランドラダニナの花を鉢に植え替え、校内の３箇所（玄関・校長室・２階渡り）に展示しました。葉が大きく生長し、きれいな花が咲くのを楽しみにしていてください。

　「インゲンマメの種子が発芽するために必要な条件は何か？」について、予想を立て、必要な実験を計画しました。「空気」「日光」「適度な温度」以外に、各班で調べたい条件を挙げて、実験に取り組みました。
　ある班は、スライムの上で、インゲンマメの種子が発芽するのかについて調べました。　結果は、多くの子どもたちの予想を裏切り、発芽！！この驚きが新たな探究心を育みます。わくわく楽しい理科の授業でした。

　６年生の家庭科の授業です。トートバッグを制作中です。完成した子もいました。
　手縫いもミシンの扱いも、ずいぶん慣れた様子で、集中して作業に取り組んでいました。

　鬼北小では、この時期になると校庭や校舎内でカニの姿を見ることができます。
　今日も１年生が見つけてきました！このカニは、トイレのスリッパの下敷きになり、片方のはさみがけがしているそうです。優しい１年生が、救出してくれました。

　総務委員会の提案で、新型コロナウイルス感染症と闘ってくださっている医療従事者の方へ感謝の気持ちを伝えるため、カードにメッセージを書いて届けることになりました。総務委員の児童が校長室を訪れて、取り組みの説明と先生方の協力についても依頼を受けましたので了承しました。職員室で、先生方へ説明しながらメッセージカードを配ってくれています。

３枚目の写真には、くぎで打ち込まれた「ありがと」の文字。
「だれかへのプレゼントなのかしら？」と尋ねると、「うん。」と。
「だれへのプレゼントなのかな？」と尋ねると、はにかみながら「ひみつ。」と。
この素敵なプレゼントは、だれからだれへ届くのでしょう・・・♪

　３年生の図工の時間です。かなづちを使って、板にくぎをとんとん打ち付けて作品を作ります。子どもたちは、発想豊かです。
　つんつん逆立った髪の毛をくぎで表現したり、かわいいうさぎを作成したり・・・
　作業に集中しているので、図工室中に、くぎうちのトントントントン・・・が響き渡っていました。

　今日は初めて１年生の保健係が、保健室に出欠席の報告に来ました。ちょうど来ていた２年生の保健係さんが、やり方を教えてくれました。「保健室には、失礼します、とあいさつしながら入るんだよ」「観察板はここにかけるんだよ」「職員室前の出欠席黒板にはこうやって書くんだよ」と、とてもていねいに、親切に教えてくれました。

　すれ違いざま、「校長先生、赤ちゃんみたいなのがいます！」と１年生の児童が指さしながら教えてくれました。ハトがヒナにえさをあげている姿が見えました。

　４時間目、整数×分数の計算を６年生がしていました。整数を１ぶんの…としてから、計算をしていました。整数×分数の計算で慣れてきた頃に、つい忘れてしまうのが、約分をすることです。途中の小さい数のうちに約分をするのがミスを減らすポイントです。