３年生です。２組は担任の先生がお休みで、別日での実施となりました。今日は図書室で自習です。

２年生です。

今日は今年度最後の授業参観および学級でした。
詳細の説明は省かせていただき、全クラスのお写真のみご紹介してまいります。まずは、１年生です。

３年生は、先月訪れた幼魚水族館で学んできたことをレポートにまとめていました。タブレットを横に置いて、わからない事を調べながらまとめる様子から、タブレットの活用が日常使いになっていると感じました。

６年生は、先週受け取ったアメリカの友だちからの手紙への返事を書く準備をしていました。日本語でまず文章を考え、翻訳アプリを使って、英文に直していくのでしょうか。AIの性能は日進月歩とはいえ、人の目によるチェックも必要です。ALTのチェックも受けながら、立派な英語の手紙を作っていました。これも、タブレットがあってこそできる作業です。

５年生は、算数少人数学習で、問題演習をしていました。
クラスによって、やり方は異なります。グループで自分たちで進め、先生はサポート役のやり方、先生が黒板を使って、子供たちとやり取りしながら皆で考えるやり方、様々です。
単元の内容は割合。５年生の算数では、鬼門とも言える難しいところです。「定価の○％引きはいくらか」など生活に直結するものなのですが、子供たちにとっては、言葉からのイメージがわきにくいようです。
内容は難しいですが、どのクラスからも、雰囲気よく楽しそうに学んでいる様子は伝わってきました。

今日の４年生の授業の様子です。
１組は、明日の授業参観で発表するプレゼンの練習をしていました。お家の人の前で、緊張せずに、成長した姿を見てもらえるといいですね。
２組は、音楽で嵐の『カイト』を歌っていました。声の出し方が美しい響く声で、高学年の歌声のように聞こえ、驚きました。日頃からの練習の成果がうかがえます。
３組は、図工・木版画の作品の相互鑑賞をしていました。どの作品も、とてもきれいに仕上がっていました。明日御来校される方は、是非ご覧ください。

今日の献立は、

ごはん、ぎゅうにゅう、さけのみそマヨネーズやき、やさいのいそかあえ、いもだんごじる

です。鮭の「味噌とマヨネーズ」ソースのコンビネーションが絶妙でした。磯香和えも、海苔の風味がおいしさを引き立て、団子汁のスープもコクがあって、とてもいいお味でした。

メジャーリーグ・大谷翔平選手から全国の全小学校にグローブが寄贈された話が、メディアで取り上げられたかと思います。清水小にも先日届いて、まずは子供たちに回覧するべく、準備を進めています。今日３年生体育でのティーボールの授業の後、担当の先生が、ちょっとひと足早くグローブを借りて、子供たちに紹介していました。
今日の授業のふり返りの中で、先生が「大谷選手は、どんな風に使ってほしくて、これを贈ってくれたと思う」と問いかけると、「みんな仲良く」「協力して」と子供たちの反応があります。次回が最後のティーボールとのことで、その心構えを考える、よい教材にしていました。実際に手に持って触るのは、教室での回覧まで、お預けです。
大谷選手の日常の行動や立居振る舞いからも、たくさん学ぶことがありそうですね。「野球しようぜ！」

今日の献立は、

ごはん、ぎゅうにゅう、きゅうしょくしつとくせいカレー、ブロッコリーとコーンのサラダ、てづくりフルーツゼリー

です。学校給食週間企画・「物語からとびだした給食シリーズ」最終回の今日は『給食室のいちにち』という物語です。この本は普段入ることが難しい給食室を、調理員さんたちの努力や工夫にも触れながら紹介していくお話です。教室では、栄養士さんが調理中に撮った写真を、ロイロノートで見られるようにしました。「てづくり」ゼリーも、一つ一つ手作業で作っていくのですね。ごちそうさまでした。

子供たちが下校した午後からは、午前の授業参観を受けての授業研究会をもちました。

グループに分かれて、その時間の子供たちの学びを見取りながら、子供を理解する力を高めていこうとするものです。それぞれの「子供の見方」を持ち寄り、子供「観」を磨いていきます。議論は尽きず、時間があっという間に過ぎていきました。
後半は、嶋野先生から総合学習の授業づくりについてのお話をうかがいました。文部科学省で生活科や総合学習の教科調査官や視学官を歴任された嶋野先生のお話では、現代に求められる資質・能力にも触れていただき、とても参考になるものばかりでした。
毎回書かせていただきますが、教員の研修は、何より子供たちの学びに還元するために行うものです。今日の学びも、明日からの子供たちとの学びにいかしていきたいと思います。

４時間目には、１年２組と４年２組の道徳の授業を、嶋野先生に参観いただきました。
１年生は友情・信頼が主題の「ともだちを　たすけた　ゾウたち」、４年生は善悪の判断が主題の「近道」という教材を扱った授業でした。
どちらの授業でも、子供たちが安心できる環境で学び、それぞれの主題について一生懸命考え、友だちと伝え合おうとしている姿を、午後からの職員研修の中で、嶋野先生に褒めていただきました。
日頃から、しっかり学びに向かう姿勢や態度を、担任や仲間たちとしっかり築いてきていることがうかがえる時間となりました。

本日、文教大学元教授・嶋野道弘先生をお迎えして、今年度３回目の授業研究会を行いました。６年２組の総合「わたしたちの清水町総合計画〜より○○な町へ〜」の授業を、職員全員で参観しました。
これまで子供たちは、よりよい清水町にするための町への提案を考え、週末にその場所に行ったり、インタビューや統計データを集めるなどして、探究を続けてきました。今日は、町役場の担当課の皆様にたくさん来校いただき、それらをまとめた提案内容をプレゼンしました。たくさんの大人を前に少し緊張した様子も見られましたが、しっかりと伝え、役場の方からのフィードバックにも真剣に耳を傾けていました。
このように、実社会とつながる学びができるのが総合学習のよさです。この後、更に提案内容をブラッシュアップして、この先、清水町長へ最終プレゼンを行う計画になっています。
清水町役場の皆様、お忙しい中、子供たちのために御協力いただき、ありがとうございました。

今日の献立は、

こくとういりまるがたパン、ぎゅうにゅう、シェパーズパイ、ポトフ

です。今日の物語は『ハリーポッターと秘密の部屋』より、シェパーズパイです。校則を破ったハリーとロンが、マクゴナガル先生に罰を言い渡された後の夕食シーンに「シェパーズ・パイ」の名前が出てくることにちなんだメニューです。イギリスが起源とされるこのパイ、ハリーポッターもイギリスのお話ですね。今日も調理員さんたちが、一つ一つに心を込めて焼いてくれました。ありがとうございます。

今日の昼休み、ペアにこ委員会の企画で、全校〇✕クイズ大会が行われました。
ルールは１つ、「○か✕かの移動は、ペアの仲間と行うこと」です。はじめに簡単な会をもち、早速クイズに答えていきます。第１問目に「校長先生が好きなお菓子は、ポテトチップスである。〇か×か」が出されます。正解した方は大喜びです。このような感じで、何問か自分たちで考えたクイズに挑戦しました。
快晴の暖かい日差しの下、全校児童で楽しい時間を過ごすことができました。終わってから少し、いつもの昼休みの時間も取れました。そのまま異学年のペアで遊ぶ子たちも多く、その関わりが素敵だなと思いました。

今日の献立は、

ごはん、ぎゅうにゅう、れんごくさんのぎゅうなべべんとう、くろはんぺんのフライ、ふゆやさいのそくせきづけ

です。物語給食３日目は、大人気アニメにもなった『鬼滅の刃　無限列車編』から、煉獄さんが食べていた「牛鍋弁当」です。牛肉がたっぷり入って、食べ応えも満点。時々登場するかのメニューではありますが、こうして身近な物語と結びつけて食べると、おいしさも倍増します。
文明開化（明治時代）と鬼滅の刃の時代背景（大正時代）との結びつきを考えるのも、またよい食育になります。

本日午後、４月に入学する児童の保護者の皆様を対象に入学説明会を行いました。
まず、沼津警察署の交通安全指導員の方による「旗振り講習会」を実施した後、校長挨拶、入学に向けた準備、学校のきまり、保健室・給食室・事務室からと、各担当からの説明がありました。最後に、地区ごとに集まり、下校グループ決めを行いました。
終始和やかな雰囲気で会を進めることができました。御参加いただいた保護者の皆様、ありがとうございました。次回の御来校は、２月末の学用品の引取になりますが、どうぞ宜しくお願いいたします。２月には、子供たちによる見学も計画されています。
４月に新１年生が入学してくることを楽しみにしております。

今日の６時間目、６年生はアメリカ・ボストンの学校の子供たちから１人１人手紙を受け取りました。学年主任の先生のネットワークで、先方の学校と繋がり、子供同士がペンパルとして交流する取組です。
まず「〜へ」という個人名が入った１人１人宛の手紙が渡されました。筆記体もあったり、見慣れない単語もあったりと、読むのに苦労しながらも、子供たちはとても嬉しそうです。しばしの読み解く時間の後、１人１人への手紙を、先生が翻訳した日本語の手紙が配られました。これで、内容が理解でき、子供たちの嬉しさも、倍増している様子です。
今回受け取った手紙への返事を書く活動をしていくそうです。高学年の英語では「書く」活動も含まれますが、よい実践練習になりますね。異文化に暮らす子供たちとの交流を是非楽しんでほしいと思います。

元日の能登半島地震は、まだ記憶に新しく、改めまして、被災された皆様にはお見舞い申し上げます。
今日は掃除中（子供たちが校内各所に所在）に地震が発生した想定での避難訓練を実施しました。予告有り、事前・事後指導も行う訓練です。掃除開始後10分後に放送が入り、その場で身を守るための一次避難、揺れがおさまってからのグランドへの２次避難を訓練しました。
１次避難では高学年の子が、低学年の子に避難の仕方をアドバイスする姿もあったそうです。グランドへの２次避難でも素早く、無駄話なく避難できました。
地震はいつ、どこで発生するか、わかりません。様々なケースを想定して、子供たちも我々学校側も、「命を守る行動」に備えていきたいと思います。

４年生の授業の様子です。
１組は、掃除中の地震避難訓練後のふり返りとして、Padlet（オンライン掲示板アプリ） を使って意見の共有を行っていました。項目ごとに、自分の意見を瞬時に仲間と共有することができます。使い慣れており、普段からツールの１つとして使っていることがわかります。
２組は、国語で冬の短歌・俳句を詠み、お互いに鑑賞し合う活動をしています。友だちの詠み方のいいところを見つけ、自分の作品作りにいかしていこうとするものです。直接的な表現が多い句が多く、読んでいて思わず笑みがこぼれそうになります。
３組は、図工で、木版画の作品の裏側に絵の具で色をつけて仕上げていく工程に取り組んでいました。淡い色が、とてもきれいに写ります。どの子も集中して、作品作りに熱中していました。

今日の献立は、

ごはん、ぎゅうにゅう、やきしおさば、はくさいのこんぶあえ、インドに

です。物語からとびだした給食、今日は『おいしい給食』という物語に出てくる「インド煮」です。栃木県鹿沼市の学校給食センターで1970年代に考案され、今でも愛されているメニューとのことです。この物語はドラマ化（市川隼人さん主演）もされ、その中にも登場します。カレー粉にケチャップが入っているのがポイントです。