２年生の引っ越しの続きです。３階の教室に机と椅子が運び込まれました。元の位置とは違ってしまいましたので、机の場所を直しました。２年生がお道具箱やランドセルを運び上げています。

　保護者のみなさまにおかれましては、２年生の授業を参観される場合には３階まで足をお運びくださいますようお願いします。

　北館２階の教室の改修工事が始まります。２年生は３階に引っ越しをして、これまで５年生が使っていた更衣室とチャレンジルームを使います。
　２年生では机と椅子を３階に運び上げることはできません。そこで今日は３〜６年生の外庭清掃の児童が集合して引っ越しを手伝いました。
　２年生が空っぽにしておいた机と椅子をどんどん３階に運び上げています。

○　デンファレ
○　カーネーション
○　ゆりのたね

　今週も４年２組の担任の先生が研修に出席する際に授業をしてくださる先生が、お花を生けてくださいました。お花を飾る素敵な台もご用意してくださいました。鬼崎北小学校を訪れる方の目を楽しませてくれます。
　ご都合のよいときに、ぜひご来校いただき、お子さんの学校での様子をご覧ください。

今日は５年１組がストップ温暖化教室を行いました。
講師の先生のわかりやすく、小ネタをはさんだ話に、みんなニッコリ集中していました。
昨日は回らなかった発電の羽根が回り、発電の力とそれによる環境への影響を考えることができました。
未来の地球環境のために、今できることに取り組んでいけるといいですね。

今日の給食

○ごはん　牛乳
○こうやどうふのうまに
○しらすいりはんぺん
○やさいのいためもの
　キャベツや玉ねぎ入りのしらすはんぺんがおいしかったです。
　今日の給食は、４年生のクラスを訪問しました。

　３時間目に１年生は体育館でドッジボールを楽しみました。体育館で２コートをつくり、先生にじゃんけんで勝った人と負けた人に分かれてすぐにゲーム開始です。６年生の担任の先生もいっしょに参加しました。

　低学年図書室（メルヘンルーム）にも児童がたくさんいます。ソフアや畳がありますので、低学年だけに限らず、児童がくつろぎながら本に親しんでいます。

　ここのところずっと雨が降り続いています。図書館は今日も人気です。大放課には本の貸し借りに途切れることなく児童が訪れます。

　６年図工「１枚の板から」の続きです。

　６年生の図工「１枚の板から」の作品が２階渡りに展示されました。通る児童が見入っています。

３の１で教育実習をしている齋田先生の研究授業でした。

最初、８ｍは４ｍの何倍か考えているとき、８−４＝４　４倍　と考えている子が多かったけれど、学習を進めていくうちに、８÷４＝２　２倍　と正しく理解していきましたね。最後の問題も、３０÷６＝５　５倍　もよくできていました。

多くの先生が授業を見に来ていたから緊張してしまったかな？

　森の芸術家の続きです。

　森の芸術家の続きです。

　４年２組は校庭や自宅周辺で集めた木の枝や葉っぱなどを使って森を感じさせる作品をつくっています。制作の様子を紹介します。

　６年生はまもなく修学旅行で奈良、京都を訪れます。そのなかで歴史的建造物や、仏像を目にする機会があります。仏像について、何も知らない児童がほとんどですので、仏像について詳しい先生をお招きして、仏像について教えていただきました。
　仏像の手の形に意味があること、仏像には大きく分けて４種類あって、悟りを開いた「如来」、修行中の「菩薩」、人を助ける「明王」、仏教を守ることになったインドの神様の「天」があること、「薬師如来」は病気を治すために、手に薬の壺をもっていること、仁王像には口を開いた阿形（あぎょう）像、口を閉じた吽形（うんぎょう）像があることなど、仏像にもさまざまな願いや思いが込められていることを知りました。
　修学旅行で実物を見るのが楽しみですね。

　ストップ温暖化教室の続きです。
　最後にパワーポイントで温暖化の現状やその対策について学びました。化石燃料を使わない、風力発電、水力発電、太陽光発電についてや、つけっぱなし、あけっぱなしにしないように気をつけて生活することの大切さも学びました。
　今日の授業をもとに、環境問題について学びを深めていってもらいたいと思います。

　ストップ温暖化教室の続きです。
　電球に手回し発電機をつないで、電球を光らせる実験です。電球が一つ、二つ、三つ、四つの器具で、順番に発電機を回しました。電球の数が増えるほど、速く強くハンドルを回さないと光りません。たくさんの電力を生むためにはたくさんの力が必要だと実感しました。
　また、白熱電球とＬＥＤ電球の違いについても教えてもらいました。ＬＥＤ電球は値段が１０倍であっても、白熱電球より１０倍長持ちします。環境問題として、ＬＥＤ電球を選べば、１０個の電球がゴミになることを避けることができることや、電力が１０分の１ですみ、電気代がかからないことも知りました。

　ストップ温暖化教室の続きです。
　発電所の仕組みについての実験の様子です。フラスコに入った水をガスコンロで熱します。吹き上がった水蒸気がファンを回し、発電機が回って発電します。銅線でつながれたファンがくるくる回る仕組みです。

　ストップ温暖化教室の続きです。
　二酸化炭素がふえてしまった原因は、私たちが「電気」を使うことを知ってしまったからです。発電所で電力をつくるために、石炭や石油などの化石燃料を燃やします。この化石燃料には何億年もかけて植物がため込んだ太陽のエネルギーと二酸化炭素がとじこめられています。それをわずか１００年の間に、どんどん使ってしまっていることが原因です。また、発電の仕組みとして、ミニ発電機でハンドルを回して、銅線でつながれたもう一方でハンドルや羽根がくるくる回る実験を見ました。さらに、石炭の実物も見せてもらいました。

　５年２組でストップ温暖化教室を開催しました。愛知県環境局地球温暖化対策課が主催する出前授業で、講師の先生をお迎えして理科室で地球温暖化の仕組みやその防止策について学びました。
　地球温暖化の原因は二酸化炭素です。私たちが吐く息や、炭酸ジュースなどに含まれ、冷やすとドライアイスになる、味もにおいもしないガスです。
　そのガスが原因で地球の気温が高くなり、さまざまな災害がおこっていることを、「２０５０年の天気予報」という動画で知りました。
　この動画は６年前につくられたもので、日本の最高気温が４０度を超えた、とかスーパー台風が襲った、といった内容ですが、２０２０年の現在、すでにそうなりつつあると感じました。